Raíces Verdes. Protipo de escuela rural sostenible
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2024-11
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Resumen
Durante el proceso de formación, el aprendizaje debería percibirse como una experiencia integral, donde la naturaleza sea parte esencial del entorno educativo. Por esto, el proyecto está enfocado en transformar la educación rural en Colombia teniendo en cuenta que la población rural desempeña un rol fundamental dentro de la sociedad y son una parte fundamental para el fortalecimiento del tejido social. Por tanto, el proyecto se enfoca en crear un modelo de enseñanza que respete la cultura local y promueva el cuidado y la preservación del entorno natural que nos ofrecen los ecosistemas a través de la arquitectura. A diferencia de la educación urbana, las escuelas rurales enfrentan desafíos únicos y requieren un enfoque adaptado a su realidad, por tanto, se propone un prototipo de escuela que se ajuste a distintas regiones rurales de paramo, ampliando el acceso a una educación sostenible y fomentando la conciencia ambiental.
Descripción
Abstract
During the guidance process the learning should be perceived as an integral experience, where nature is an essential part of the educational environment. Therefore, the project emphasizes in transforming rural education in Colombia, considering that the rural population develop a fundamental role in the society and is a fundamental part of the strengthening of the social cohesion. Therefore, the project focuses on creating a teaching model that respects the local culture and promotes the care and preservation of the natural environment offered by the ecosystems through architecture. By contrast to urban education, rural schools face unique challenges and require an approach tailored to their reality, therefore, a prototype school is proposed that fits different rural paramo regions, expanding access to sustainable education and fostering environmental awareness.
Palabras clave
Educación rural, Participación comunitaria, Desarrollo ambiental, Desigualdad, Desarrollo sostenible, Arquitectura bioclimática
Keywords
Rural education, Community participation, Environmental development, Inequality, Sustainable development, Biolimatic arquitecture