Análisis de las perspectivas de los docentes desde su práctica pedagógica a partir de un enfoque inclusivo en los grados 5 de la Institución Educativa el Rodeo de Lorica, Córdoba
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Fecha
2024-05
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Resumen
El propósito del presente estudio es desarrollar el Análisis de las perspectivas de los docentes desde su práctica pedagógica a partir de un enfoque inclusivo en los grados 5 de institución educativa El Rodeo de Lorica – Córdoba. El trabajo es de enfoque cualitativo y está enmarcado dentro del diseño de estudio de caso con una muestra de 4 docentes de básica primaria. Las técnicas de investigación fueron la observación no participante, grupo focal y una propuesta didáctica que evidencie de manera concreta la praxis de los docentes. Los resultados obtenidos pudieron establecer el análisis de las perspectivas de los docentes, en su práctica pedagógica con un enfoque inclusivo, se logró determinar que los docentes fomentaron una dinámica positiva en el aula y reconocieron la importancia de reflexionar sobre su práctica y desarrollar estrategias para atender la diversidad de los estudiantes. Este proyecto destaca la importancia de la inclusión en la práctica docente, promoviendo acciones más equitativas y beneficiosas para todos los estudiantes.
Descripción
Abstract
The purpose of this study is to develop an analysis of the perspectives of teachers from their pedagogical practice based on an inclusive approach in the 5th grades of the educational institution El Rodeo de Lorica – Córdoba. The work is qualitative in nature and is framed within a case study design with a sample of 4 primary school teachers. The research techniques were non-participant observation, focus groups, and a didactic proposal that concretely evidences the teachers' praxis. The results obtained were able to establish the analysis of the teachers' perspectives in their pedagogical practice with an inclusive approach. It was determined that the teachers fostered a positive dynamic in the classroom and recognized the importance of reflecting on their practice and developing strategies to address the diversity of students. This project highlights the importance of inclusion in teaching practice, promoting more equitable and beneficial actions for all students.
Palabras clave
Práctica docente, Inclusión educativa, Perspectiva docente
Keywords
Teaching practice, Educational inclusion, Teacher perspective