Fortaleciendo la mediación tecnológica de los recursos sobre el material de la Comisión de la Verdad

Sandoval Vargas , Carlos Andrés

Fortaleciendo la mediación tecnológica de los recursos sobre el material de la Comisión de la Verdad

dc.contributor.advisor	Pabón Suárez, Silvia Rocío
dc.contributor.author	Sandoval Vargas , Carlos Andrés
dc.date.accessioned	2024-11-27T20:17:17Z
dc.date.available	2024-11-27T20:17:17Z
dc.date.issued	2024-11
dc.description.abstract	La mediación tecnológica se ha convertido en un recurso importante para promover la comprensión de la memoria histórica y fomentar la reconciliación en contextos de posconflicto. Este trabajo tiene como objetivo analizar el impacto de las herramientas digitales en la resignificación de experiencias relacionadas con el conflicto armado colombiano, centrándose en cómo estas tecnologías pueden facilitar la reflexión y la generación de nuevos significados en entornos educativos desde la plataforma de la Comisión de la Verdad. La investigación adopta una metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico-comprensivo, utilizando talleres, entrevistas a profundidad y grupos focales para recolectar datos sobre la percepción y el uso de las tecnologías digitales en la educación. Los participantes del estudio son estudiantes que evaluaron las herramientas digitales en función de su capacidad para democratizar el acceso a la memoria histórica y fomentar el aprendizaje activo y significativo. Los resultados indican que la interacción con tecnologías digitales facilita la exploración de narrativas múltiples y el fortalecimiento del conocimiento sobre el conflicto, aunque también plantea desafíos relacionados con la apropiación tecnológica y la representación de experiencias complejas. Se subraya la importancia de diseñar intervenciones digitales adaptadas a las características culturales y educativas de los usuarios, con el fin de maximizar su efectividad en la construcción de narrativas inclusivas y la promoción de una cultura de paz.
dc.description.abstractenglish	Technological mediation has become an important resource for promoting the understanding of historical memory and fostering reconciliation in post-conflict contexts. This paper aims to analyze the impact of digital tools on the re-signification of experiences related to the Colombian armed conflict, focusing on how these technologies can facilitate reflection and the generation of new meanings in educational settings through the platform of the Truth Commission. The research adopts a qualitative methodology with a hermeneutic-comprehensive approach, using workshops, in-depth interviews, and focus groups to collect data on the perception and use of digital technologies in education. The study participants are students who evaluated the digital tools based on their ability to democratize access to historical memory and promote active and meaningful learning. The results indicate that interacting with digital technologies facilitates the exploration of multiple narratives and strengthens knowledge about the conflict, although it also presents challenges related to technological appropriation and the representation of complex experiences. The importance of designing digital interventions adapted to the cultural and educational characteristics of the users is highlighted in order to maximize their effectiveness in building inclusive narratives and promoting a culture of peace.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Innovación y Tecnología para la Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/13410
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Maestría en Innovación y Tecnología para la Educación	spa
dc.relation.references	Abeleira Padín, G. (2013). La memoria: concepto, funcionamiento y anomalías. Universitas Psychologica, 5, 177-190.: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4462486
dc.relation.references	Aguado Terrón, J. M. (2004). Introducción a las teorías de la comunicación y la información. Universidad de Murcia. https://www.um.es/tic/Txtguia/Introduccion%20a%20las%20Teorias%20de%20la%20Informa%20(20)/TIC%20texto%20guia%20completo.pdf
dc.relation.references	Alexander-Monroy, J., Pineda-Patrón, J. M., Betancur-Giraldo, H., & Olivera-Paniagua, D. (2021). Experiencias pedagógicas para la memoria histórica y la construcción de la paz: Repensando la escuela rural en medio del conflicto armado colombiano. Revista Encuentros, 19(2), 74-90. https://doi.org/10.15665/encuen.v19i02.2707
dc.relation.references	Álzate-Ortiz, Faber Andrés y Castañeda Patiño, Juan Carlos (2020) Mediación pedagógica: Clave de una educación humanízate y transformadora. Una mirada desde la estética y la comunicación. Revista Electrónica Educare, vol. 24 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194162217021
dc.relation.references	Aróstegui, J. (2004). Memoria, memoria histórica e historiografía. Precisión conceptual y uso por el historiador.
dc.relation.references	Baamonde, X. F. (2005). La víctima en el proceso penal. La Ley. https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=2pu0MUwzHeQC&oi=fnd&pg=PA3&dq=+Baamonde+Xulio+Ferreiro+(2005).+La+victima+en+el+proceso+penal.&ots=hdiu9mZRXo&sig=jWP4U7H_e1b8xTiZhxTDjCgXnUU&redir_esc=y#v=onepage&q=Baamonde%20Xulio%20Ferreiro%20(2005).%20La%20victima%20en%20el%20proceso%20penal.&f=false
dc.relation.references	Ballesteros de Valderrama, B. P. (2005). El concepto de significado desde el análisis del comportamiento y otras perspectivas. Universitas Psychologica, 4(2), 231-244. http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v4n2/v4n2a10.pdf
dc.relation.references	Bocanegra García, J. J., González, R. A., & Olaya Bello, L. (2016). Una estrategia para la apropiación de las TIC en la reconciliación de las víctimas del conflicto armado colombiano. Trilogía. Ciencia, Tecnología y Sociedad, 8(13), 53-64. https://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/416/422
dc.relation.references	Castro Delgado Gabriel (2021). La posibilidad de la diferencia. aproximaciones a la interpretación del deseo como afirmación desde Derrida y Jankélévitch. Facultad de Humanidades. Sección de Filosofía. https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/24287/La%20posibilidad%20de%20diferencia.%20Aproximaciones%20al%20deseo%20como%20afirmacion%20en%20Derrida%20y%20Jankelevitch..pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Congreso de la República de Colombia. (2011). Ley 1448 de 2011: Por la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial No. 48.096, 10 de junio de 2011.
dc.relation.references	Comisión de la Verdad. (n.d.). Comisión de la Verdad de Colombia. Recuperado de https://www.comisiondelaverdad.co
dc.relation.references	Comisión de la Verdad. (n.d.). Normativa de la entidad o autoridad: Leyes. Recuperado de https://web.comisiondelaverdad.co/transparencia/normativa-de-la-entidad-o-autoridad/leyes
dc.relation.references	ECPAT/Guatemala. (2010). Revictimización: Qué es y cómo prevenirla. Asociación para la Eliminación de la Prostitución, Pornografía, Turismo, Tráfico Sexual de Niñas, Niños y Adolescentes (ECPAT/Guatemala). https://igm.gob.gt/wp-content/uploads/2017/09/Revictimizacion-qué-es-y-como-prevenirla.pdf
dc.relation.references	Ferrero Costa, E. (1987). La mediación: Teoría y práctica. Academia Internacional de la Paz y Centro Peruano de Estudios Internacionales (CEPEI). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5084701
dc.relation.references	Fernández Espinosa Cira Eugenia y Villavicencio Aguilar Carmita Esperanza (2016) Mediación docente: una mirada desde Paulo Freire. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2016000200004
dc.relation.references	Fernández Gallego, M. P. (2023). Memoria histórica y nuevas tecnologías (Tesis doctoral). Universidad de Almería, España. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=315918
dc.relation.references	García Sánchez, N. E., & Pérez Durán, C. A. (2015). Creación de ambientes digitales de aprendizaje. Editorial Digital UNID. https://books.google.com.co/books/about/Creación_de_Ambientes_Digitales_de_Apre.html?id=X-uzCwAAQBAJ&redir_esc=y
dc.relation.references	Gil Rodríguez, E. P. (2002). Identidad y nuevas tecnologías: Repensando las posibilidades de intervención para la transformación social. Fundación Universitat Oberta de Catalunya (FUOC). https://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/gil0902/gil0902.html
dc.relation.references	Gómez Pinilla, S. J., Suárez Archila, S. V., Ospina Aislant, D. F., & Parada Villamizar, M. P. (2023). Comunicación, conflicto armado y cultura de paz: El rol de los medios de comunicación en la formación de opinión pública para la reconciliación y la no repetición (Trabajo de grado de pregrado). Universidad Autónoma de Bucaramanga. https://hdl.handle.net/20.500.12749/23250
dc.relation.references	International Center for Transitional Justice (ICTJ). (n.d.). What is transitional justice? https://www.ictj.org/es/what-transitional-justice
dc.relation.references	Ley 115 de febrero 8 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. 8 de febrero de 1994. D.O. No. 41214. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.relation.references	Ligarretto Feo, R. E. (2021). Mediación tecnológica de la enseñanza: Entre artefactos, modelos y rol docente. Revista Educación, 45(2). https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.42999
dc.relation.references	Lora León, P. (2021). El potencial de la mediación creativa en la construcción de nuevas narrativas de paz en Colombia. Universidad Estatal de Campinas. https://www.javeriana.edu.co/unesco/humanidadesDigitales/ponencias/IV_122.html
dc.relation.references	Lucerga Pérez, M. J. (2005). La perspectiva interactiva y el concepto de metacomunicación en la obra batesoniana: El discurso publicitario juvenil como ejemplo de doble vínculo. Universidad de Murcia. https://www.um.es/tonosdigital/znum9/portada/monotonos/introbis.htm
dc.relation.references	Manero Brito, R., & Soto Martínez, M. A. (2005). Memoria colectiva y procesos sociales. Enseñanza e Investigación en Psicología, 10(1), 171-189. Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología A.C. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29210112
dc.relation.references	Márquez Quintero Mariela (2009) Enseñanza de la historia del conflicto armado en Colombia: fundamentos para la construcción de propuestas para su enseñanza en el ámbito universitario. https://www.redalyc.org/pdf/1341/134116861009.pdf
dc.relation.references	Martínez Roa, O. G., & Burgos Hernández, P. N. (2014). Ciudadanías comunicativas y construcción de paz: la Agenda de Paz de Nariño. Signo y Pensamiento, 33(65), 32-47. https://doi.org/10.11144/Javeriana.SYP33-65.cccp
dc.relation.references	Marradi, A., Archenti, N., & Piovani, J. (2007). Metodología de las ciencias sociales. Emecé Editores.
dc.relation.references	Monsalve Gil, Y. A., & Calle Rozo, E. (2022). Recuperación y resignificación a través de la memoria histórica: antes, durante y después de la Operación Orión en la comuna 13 de Medellín (Tesis de pregrado). Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/17300
dc.relation.references	Montero Castillo, F. B. (2023). Resignificación de experiencias de las víctimas del conflicto en el municipio de Policarpa, Nariño como aporte en la reconstrucción del tejido social. Nova et Vetera, 32. https://doi.org/10.22431/25005103.n32.2
dc.relation.references	Muñoz Rojas, H. A. (2016). Mediaciones tecnológicas: nuevos escenarios de la práctica pedagógica. Praxis & Saber, 7(13), 199-216. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477248173009
dc.relation.references	Muñoz Rojas, H. A. (2014). Mediaciones tecnológicas: nuevos escenarios de la práctica pedagógica. Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/13866/MuñozHenry2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Paniagua, D. (2021). Experiencias pedagógicas para la memoria histórica y la construcción de la paz: Repensando la escuela rural en medio del conflicto armado colombiano. Revista Encuentros, 19(2), 74-90. https://doi.org/10.15665/encuen.v19i02.2707
dc.relation.references	Pardo Abril, N. G. (2022). Comunicación: espacios y memorias colectivas. Estudio de caso. Lengua y Sociedad, 21(2), 113-131. https://doi.org/10.15381/lengsoc.v21i2.22554
dc.relation.references	Paredes Daza, J. D., & Sanabria Becerra, W. M. (2015). Ambientes de aprendizaje o ambientes educativos: Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones UCM, 15(25), 144-158. https://doi.org/10.22383/ri.v15i1.39
dc.relation.references	Peña Yáñez, M. Á. (2014). El proceso de mediación, capacidad y habilidades del mediador. Dykinson. https://books.google.com.co/books/about/El_proceso_de_mediación_capacidad_y_hab.html?id=YAXdBAAAQBAJ&redir_esc=y
dc.relation.references	Sentencia C-326 de 2016 Corte Constitucional de Colombia. (s/f). Gobierno de Colombia. Recuperado el 6 de octubre de 2024, de https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=72026&dt=S
dc.relation.references	Tabares Quiroz Juliana y Arango Vásquez Leonel (2022). Mediación del uso de la tecnología: Una propuesta conceptual para la gestión tecnológica en organizaciones: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-62762021000200113
dc.relation.references	Tamayo Camilo Andres. (2008) Comunicación y conflicto armado: El fin no justifica a los medios. Revista Cien días vistos por Cinep. Núm. 63. https://www.cinep.org.co/publi-files/PDFS/20080401i.comunicacion_conflicto63.pdf
dc.relation.references	Toro Jaramillo, I. D., & Parra Ramírez, R. D. (2010). Fundamentos epistemológicos de la investigación y la metodología de la investigación cualitativa/cuantitativa. Fondo Editorial Universidad EAFIT.
dc.relation.references	Valles, M. S. (2015). Técnicas cualitativas de investigación social: Reflexión metodológica y práctica profesional. Editorial Síntesis.
dc.relation.references	Vertel, R. M. P., & Bracho, A. J. L. (2023). Mediación tecnológica como proceso de interacción pedagógica para la construcción del conocimiento. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 4263-4280. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6477
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	https://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Mediación tecnológica
dc.subject	Resignificación
dc.subject	Memoria histórica
dc.subject	Herramientas digitales
dc.subject	Educación
dc.subject.keywords	Technological mediation
dc.subject.keywords	Re-signification
dc.subject.keywords	Historical memory
dc.subject.keywords	Digital tools
dc.subject.keywords	Education
dc.title	Fortaleciendo la mediación tecnológica de los recursos sobre el material de la Comisión de la Verdad
dc.title.translated	Strengthening the technological mediation of resources on the material of the Truth Commission
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría