Fortaleciendo la mediación tecnológica de los recursos sobre el material de la Comisión de la Verdad
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2024-11
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Resumen
La mediación tecnológica se ha convertido en un recurso importante para promover la comprensión de la memoria histórica y fomentar la reconciliación en contextos de posconflicto. Este trabajo tiene como objetivo analizar el impacto de las herramientas digitales en la resignificación de experiencias relacionadas con el conflicto armado colombiano, centrándose en cómo estas tecnologías pueden facilitar la reflexión y la generación de nuevos significados en entornos educativos desde la plataforma de la Comisión de la Verdad. La investigación adopta una metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico-comprensivo, utilizando talleres, entrevistas a profundidad y grupos focales para recolectar datos sobre la percepción y el uso de las tecnologías digitales en la educación.
Los participantes del estudio son estudiantes que evaluaron las herramientas digitales en función de su capacidad para democratizar el acceso a la memoria histórica y fomentar el aprendizaje activo y significativo. Los resultados indican que la interacción con tecnologías digitales facilita la exploración de narrativas múltiples y el fortalecimiento del conocimiento sobre el conflicto, aunque también plantea desafíos relacionados con la apropiación tecnológica y la representación de experiencias complejas. Se subraya la importancia de diseñar intervenciones digitales adaptadas a las características culturales y educativas de los usuarios, con el fin de maximizar su efectividad en la construcción de narrativas inclusivas y la promoción de una cultura de paz.
Descripción
Abstract
Technological mediation has become an important resource for promoting the understanding of historical memory and fostering reconciliation in post-conflict contexts. This paper aims to analyze the impact of digital tools on the re-signification of experiences related to the Colombian armed conflict, focusing on how these technologies can facilitate reflection and the generation of new meanings in educational settings through the platform of the Truth Commission. The research adopts a qualitative methodology with a hermeneutic-comprehensive approach, using workshops, in-depth interviews, and focus groups to collect data on the perception and use of digital technologies in education.
The study participants are students who evaluated the digital tools based on their ability to democratize access to historical memory and promote active and meaningful learning. The results indicate that interacting with digital technologies facilitates the exploration of multiple narratives and strengthens knowledge about the conflict, although it also presents challenges related to technological appropriation and the representation of complex experiences. The importance of designing digital interventions adapted to the cultural and educational characteristics of the users is highlighted in order to maximize their effectiveness in building inclusive narratives and promoting a culture of peace.
Palabras clave
Mediación tecnológica, Resignificación, Memoria histórica, Herramientas digitales, Educación
Keywords
Technological mediation, Re-signification, Historical memory, Digital tools, Education