Módulo educativo para la enseñanza de la exploración física cardio-respiratoria en el adulto

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dc.contributor.advisorMayorga Palacios, Andrea del Pilar
dc.contributor.authorAbril Riaño, Ladi Michelle
dc.contributor.authorBecerra Jiménez, Laura Esthefany
dc.contributor.authorBustos Bustos, Julieth Dayhanna
dc.contributor.authorCastro Aguirre, Juan Manuel
dc.contributor.authorDíaz Angarita, Juan Manuel
dc.contributor.authorRamírez Barinas, Kimberly Dayana
dc.contributor.authorSantamaría Torres, María Cristina
dc.contributor.authorTorres Cristancho, Indira Alejandra
dc.date.accessioned2022-09-13T21:23:46Z
dc.date.available2022-09-13T21:23:46Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractIntroducción: La anamnesis y la exploración física son fundamentales en el momento de realizar una atención en salud de calidad, por lo cual, si se cometen errores durante este proceso el diagnóstico y la intervención también estarán errados; por lo tanto, se evidencia la importancia de enfatizar durante el desarrollo formativo de estudiantes del área de la salud en las diferentes técnicas teórico-prácticas de exploración física. Objetivo: Describir los elementos pedagógicos para el diseño de un módulo educativo para la enseñanza de la exploración física cardio-respiratoria en el adulto. Método: Estudio cuantitativo, descriptivo de corte transversal, se revisó literatura en bases de datos como como Elsevier, ProQuest, Scielo, ScienceDirect y PubMed, sobre elementos pedagógicos para la enseñanza de la exploración cardio-respiratoria en el adulto en el periodo comprendido entre agosto y noviembre del 2018, se consolidó la información en una matriz de información, posteriormente se creó una encuesta enviada de manera virtual por medio de GoogleForms a docentes expertos de Facultades de Enfermería acreditadas del país junto con el consentimiento informado Resultados: Se revisaron 47 artículos, evidenciando falencias en los estudiantes de las ciencias de la salud al momento de aprender la exploración física en diferentes sistemas, principalmente a nivel cardio-respiratorio. Se contactaron 31 docentes expertos de los cuales el 25% respondió la encuesta de GoogleForms. Conclusiones: Según la revisión bibliográfica y las encuestas realizadas se evidencia que hay falencias y dificultades al momento de enseñar exploración física, por lo tanto se requiere de la implementación de nuevos metodologías de enseñanza-aprendizaje con la implementación de TIC.spa
dc.description.abstractenglishIntroduction: The anamnesis and the physical examination are essential when it comes to providing quality health care, therefore, if errors are made during this process, the diagnosis and intervention will also be wrong; therefore, the importance of emphasizing the different theoretical-practical techniques of physical examination during the formative development of students in the health area is evident. Objective: To describe the pedagogical elements for the design of an educational module for teaching cardio-respiratory physical examination in adults. Method: Quantitative, descriptive cross-sectional study, literature was reviewed in databases such as Elsevier, ProQuest, Scielo, ScienceDirect and PubMed, on pedagogical elements for teaching cardio-respiratory exploration in adults in the period from August And in November 2018, the information was consolidated into an information matrix, and a survey was created that was sent virtually via GoogleForms to expert teachers from accredited Nursing Faculties in the country, together with informed consent. Results: 47 articles were reviewed, evidencing shortcomings in the students of the health sciences when learning physical examination in different systems, mainly at the cardio-respiratory level. 31 expert teachers were contacted, of which 25% answered the GoogleForms survey. Conclusions: According to the bibliographic review and the surveys carried out, it is evident that there are shortcomings and difficulties when teaching physical examination, therefore the implementation of new teaching-learning methodologies with the implementation of ICT is required.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameEnfermerospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/9031
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Enfermeríaspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programEnfermeríaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons2020
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectExamen físicospa
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectEducación en enfermeríaspa
dc.subjectTecnología de la informaciónspa
dc.subject.keywordsPhysical examinationspa
dc.subject.keywordsLearningspa
dc.subject.keywordsEducation nursingspa
dc.subject.keywordsInformation technologyspa
dc.subject.nlmWY 100
dc.titleMódulo educativo para la enseñanza de la exploración física cardio-respiratoria en el adultospa
dc.title.translatedEducational module for the teaching of physical cardio-respiratory exploration in the adultspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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