Módulo educativo para la enseñanza de la exploración física cardio-respiratoria en el adulto
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Fecha
2020
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Resumen
Introducción: La anamnesis y la exploración física son fundamentales en el momento de realizar una atención en salud de calidad, por lo cual, si se cometen errores durante este proceso el diagnóstico y la intervención también estarán errados; por lo tanto, se evidencia la importancia de enfatizar durante el desarrollo formativo de estudiantes del área de la salud en las diferentes técnicas teórico-prácticas de exploración física. Objetivo: Describir los elementos pedagógicos para el diseño de un módulo educativo para la enseñanza de la exploración física cardio-respiratoria en el adulto. Método: Estudio cuantitativo, descriptivo de corte transversal, se revisó literatura en bases de datos como como Elsevier, ProQuest, Scielo, ScienceDirect y PubMed, sobre elementos pedagógicos para la enseñanza de la exploración cardio-respiratoria en el adulto en el periodo comprendido entre agosto y noviembre del 2018, se consolidó la información en una matriz de información, posteriormente se creó una encuesta enviada de manera virtual por medio de GoogleForms a docentes expertos de Facultades de Enfermería acreditadas del país junto con el consentimiento informado Resultados: Se revisaron 47 artículos, evidenciando falencias en los estudiantes de las ciencias de la salud al momento de aprender la exploración física en diferentes sistemas, principalmente a nivel cardio-respiratorio. Se contactaron 31 docentes expertos de los cuales el 25% respondió la encuesta de GoogleForms. Conclusiones: Según la revisión bibliográfica y las encuestas realizadas se evidencia que hay falencias y dificultades al momento de enseñar exploración física, por lo tanto se requiere de la implementación de nuevos metodologías de enseñanza-aprendizaje con la implementación de TIC.
Descripción
Abstract
Introduction: The anamnesis and the physical examination are essential when it comes to providing quality health care, therefore, if errors are made during this process, the diagnosis and intervention will also be wrong; therefore, the importance of emphasizing the different theoretical-practical techniques of physical examination during the formative development of students in the health area is evident. Objective: To describe the pedagogical elements for the design of an educational module for teaching cardio-respiratory physical examination in adults. Method: Quantitative, descriptive cross-sectional study, literature was reviewed in databases such as Elsevier, ProQuest, Scielo, ScienceDirect and PubMed, on pedagogical elements for teaching cardio-respiratory exploration in adults in the period from August And in November 2018, the information was consolidated into an information matrix, and a survey was created that was sent virtually via GoogleForms to expert teachers from accredited Nursing Faculties in the country, together with informed consent. Results: 47 articles were reviewed, evidencing shortcomings in the students of the health sciences when learning physical examination in different systems, mainly at the cardio-respiratory level. 31 expert teachers were contacted, of which 25% answered the GoogleForms survey. Conclusions: According to the bibliographic review and the surveys carried out, it is evident that there are shortcomings and difficulties when teaching physical examination, therefore the implementation of new teaching-learning methodologies with the implementation of ICT is required.
Palabras clave
Examen físico, Aprendizaje, Educación en enfermería, Tecnología de la información
Keywords
Physical examination, Learning, Education nursing, Information technology