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2023
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Resumen
El proyecto de investigación formativa a través de la sistematización de experiencia, posibilitó visibilizar las necesidades educativas de un estudiante con Trastorno del Especto Autista (TEA) dentro de la Corporación Educativa el Minuto de Dios Ciudad Verde (Soacha), el diseño metodológico de carácter cualitativo y de alcance descriptivo de un estudio de caso dentro del marco de investigación-creación proporcionó las particularidades para la planificación, diseño, maquetación e implementación de una página web como herramienta inclusiva de aprendizaje, insertando dentro del ambiente virtual las generalidades del TEA, un plan individual de ajustes y apoyos razonables a través del diseño universal para el aprendizaje DUA con escenarios artísticos que permitan el desarrollo de las competencias, sensibilidad, apreciación estética y comunicación como estrategia de aprendizaje, promover procesos creativos a través de diferentes actividades permiten la inclusión de los niños y niñas con necesidades específicas, además de potenciar la habilidad para expresar sensaciones y percepciones. Este proceso formativo permite comprobar que las principales barreras de exclusión y discriminación no está en los estudiantes, se encuentran en la falta de conocimiento y experiencias multisensoriales e innovadoras que se pueden ofrecer desde las prácticas pedagógicas a través de material multimedial como herramienta metodológica y facilitadora garantizando un proceso de enseñanza-aprendizaje que acoja la diversidad, las dificultades y diferencias de todos los estudiantes.
Descripción
Abstract
The formative research project through systematizing experience, made it possible
to visualize the educational needs of a student with Autism Spectrum Disorder
(ASD) within the Educational Corporation “El Minuto de Dios Ciudad Verde”
(Soacha). The qualitative methodological design and descriptive scope of a case
study within the framework of a research-creation provided the particularities for
the planning, design, constructive layout and complementation of a web page as
an inclusive learning tool, embedding in the virtual environment the generalities of
the TEA, an individual plan for reasonable accommodations and supports through
Universal Design for Learning UDL.
With artistic scenarios that allow the development of skills, sensitivity, aesthetic
appreciation and communication as a learning strategy, promoting creative
processes through different activities allow the inclusion of children with specific
needs, in addition to enhancing the ability to express sensations and perceptions.
This training process makes it possible to verify that the main barriers to exclusion
and discrimination are not in the students, they are found in the lack of knowledge
and multisensory and innovative experiences that can be offered from pedagogical
practices through multimedia material as a methodological and facilitating tool,
guaranteeing a teaching-learning process that welcomes the diversity, difficulties
and differences of all students.
Palabras clave
TEA, TIC, PIAR, DUA, Inclusión
Keywords
ASD, ICT, PIAR, UDL, Inclusion