Modelo de prácticas restaurativas para la resolución de conflictos en el colegio
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2024
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Resumen
Esta investigación presenta el efecto de un modelo de prácticas restaurativas diseñado para hacer frente al fenómeno de los conflictos en los contextos escolares, el cual fue implementado en un grupo de 27 estudiantes de grado décimo, de una institución educativa multiétnica ubicada en Buenaventura, Colombia. Se siguió un enfoque cualitativo de investigación acción teniendo como contexto un escenario educativo del sector público que ha evidenciado la presencia de conflictos entre los estudiantes, lo que a su vez alentó la intervención haciendo uso del modelo propuesto desde una mirada generativa e incluyente. Se utilizaron cuatro instrumentos de recolección de datos: grabaciones en audio y video de los encuentros, diarios de campo de los investigadores, documentos generados por los participantes a partir de la experiencia y por último, un cuestionario cualitativo dirigido a los docentes del grupo y los propios estudiantes para revisar sus percepciones. Finalmente, las conclusiones presentan un impacto generativo y transformativo en las relaciones de los participantes quienes lograron resolver y disminuir las situaciones conflictivas en el contexto educativo, favoreciendo a su vez un crecimiento personal, una cultura de paz y el fortalecimiento de las relaciones saludables de convivencia.
Descripción
Abstract
This research presents the effect of a model of restorative practices designed to address the phenomenon of conflicts in school contexts, which was implemented in a group of 27 tenth grade students, from a multiethnic educational institution located in Buenaventura, Colombia. A qualitative action research approach was followed, having as a context a public educational scenario that has evidenced the presence of conflicts among students, which in turn encouraged the intervention using the proposed model from a generative and inclusive perspective. Four data collection instruments were used: audio and video recordings of the meetings, field diaries of the researchers, documents generated by the participants from the experience and finally, a qualitative questionnaire addressed to the teachers of the group and the students themselves to review their perceptions. Finally, the conclusions present a generative and transformative impact on the relationships of the participants who managed to resolve and reduce conflict situations in the educational context, favoring personal growth, a culture of peace and the strengthening of healthy coexistence relationships.
Palabras clave
Ambiente educacional, Coexistencia pacífica, Modelo educacional, Restauración, Solución de conflictos
Keywords
Educational environment, Educational models, Conflict resolution, Peaceful coexistence, Restoration