Aprendizaje basado en problemas en la enseñanza de la medicina: estudio desde los docentes

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorAlcocer Tocora, Milena Raquel
dc.contributor.authorLeon Jaimes, Sergio Eduardo
dc.contributor.authorSoto Vargas, Lina Janeth
dc.contributor.authorRuíz Cortés, Andrea Maria
dc.date.accessioned2020-09-03T19:31:06Z
dc.date.available2020-09-03T19:31:06Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa enseñanza de la medicina ha implicado la gesta de diversas estrategias, una de ellas es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Esta metodología es cada vez más usada en la enseñanza de la medicina ya que favorece el aprendizaje integrado de los conceptos. Sin embargo, aún muchos profesores no saben o no se atreven a aplicar el ABP en sus clases. En esta investigación se analizan las concepciones de los profesores de una Institución de Educación Superior sobre la experiencia del uso sistemático del ABP como apuesta curricular. Para cumplir con ello, se realizó un estudio basado en un enfoque cualitativo donde se recolectaron y analizaron testimonios, a través de entrevistas y grupos focales, y se documentaron las prácticas de docentes a partir de observaciones de clase. Los resultados obtenidos permitieron identificar que el ABP es una estrategia que implica un alto grado de compromiso de los profesores y un fuerte trabajo de parte del estudiante. Esto se convierte en un elemento que incrementa la interacción en el aula y por consiguiente potencializa el aprendizaje. Adicionalmente, se resalta que el éxito del ABP está determinado de variables como el número de estudiantes en el grupo y el clima del aula en donde se desarrolla en el proceso educativo.spa
dc.description.abstractenglishMedical education has involved the development of various teaching and learning strategies, one of which is Problem-Based Learning (PBL). This methodology is increasingly used in the teaching of medicine as it favours integrated learning of concepts. However, many teachers still do not know or dare to apply PBL in their classes. In this research, the concepts of the teachers of an Institution of Higher Education about the experience of the systematic use of the PBL as a curricular bet are analyzed. To accomplish this, a study based on a qualitative approach was conducted where testimonies were collected and analyzed, through interviews and focus groups, and teacher practices were documented, developing class observations. The results obtained allowed to identify that the PBL is a strategy that implies a high degree of commitment from teachers and a strong work from the student. This becomes an element that increases the interaction in the classroom and therefore potentiates learning. Additionally, it is highlighted that the success of the PBL is determined by variables such as the number of students in the group and the climate of the classroom where it is developed in the educational processeng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/3940
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons2020-06-17
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectAprendizaje basado en problemasspa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.subjectEnseñanza de la medicinaspa
dc.subjectEnseñanza de las cienciasspa
dc.subjectConcepciones docentesspa
dc.subject.armarcPedagogíaspa
dc.subject.armarcMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.armarcEstudiantesspa
dc.subject.ddc378.12
dc.subject.keywordsProblem-based learningspa
dc.subject.keywordsHigher educationspa
dc.subject.keywordsMedical educationspa
dc.subject.keywordsScience educationspa
dc.subject.keywordsTeaching conceptsspa
dc.titleAprendizaje basado en problemas en la enseñanza de la medicina: estudio desde los docentesspa
dc.title.translatedProblem-based learning in medical education: study from teachersspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Leon_Jaimes_Sergio_Eduardo_2020.pdf
Tamaño:
569.29 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Leon_Jaimes_Sergio_Eduardo_2020_Carta_de_autorizacion.pdf
Tamaño:
414.3 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría en Docencia de la Educación Superior