Revisión temática con fines de estructuración de instrumento para caracterización de modelos de atención en clinicas odontológicas de universidades de América Latina y Estados Unidos
Fecha
2021
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
Enlace a contenidos multimedia
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Antecedentes: La Odontología se convierte en una importante práctica en los hospitales públicos y en un área de enseñanza relevante a nivel universitario, de esta manera se evidencian nuevas técnicas, instrumental, y procedimientos odontológicos, que facilitan el acceso de la sociedad a diferentes servicios de odontología. Desde el siglo XIX, se encuentra el modelo de enseñanza tradicional, el cual toma como base la pedagogía eclesiástica de los Jesuitas de los siglos XVI y XVII, la que se fundamentaba en la disciplina, rigidez y el ejercicio de un control de vertical: de la institución al profesor y de éste al alumno. Este mismo modelo se aplica, en la actualidad, en la enseñanza de la clínica, donde el instructor centra la enseñanza en su experiencia y el alumno se limita a replicar lo enseñado por el tutor, generando una necesidad de generar innovaciones curriculares. Objetivos: Estructurar un instrumento que permita realizar la caracterización de los modelos de atención de las clínicas odontológicas universitarias América Latina y Estados Unidos. Metodología: Teniendo en cuenta las dinámicas presentadas por la pandemia covid-19 se decide realizar una encuesta electrónica con preguntas tipo Likert el cual es un método de medición utilizado por los investigadores con el objetivo de evaluar la opinión y actitudes de las personas (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIELjUtq6hSGM6MiEqewBEfyWjyl4Jt9gfasYJhJ36GXaTQ/viewform?usp=sf_link) , con la cual se pretende recoger información sobre algunos aspectos académicos y de prestación de servicios en las clínicas odontológicas universitarias. Resultados: la encuesta consta de 28 preguntas y 6 secciones (sección I: aspectos de control y seguimiento de la atención, sección II: modelo de atención en salud bucal, sección III: acceso al servicio, sección IV: tiempos de atención en consulta, sección V: atención y procedimientos según semestre que cursa el estudiante, sección VI: beneficios a familiares y miembros de la comunidad universitaria). Conclusiones: Era fundamental conocer a profundidad las acciones que se desarrollan en las clínicas de pregrado para poder construir un instrumento que fuese completo y que facilitara unificar los criterios independientemente la ciudad o el país de las universidades por caracterizar.
Descripción
Abstract
Background: Dentistry has become an important practice in public hospitals and an area of relevant teaching in universities. New techniques, instruments and procedures are evidenced which facilitate access to varying dental services. Since the XIX century, there has been a traditional teaching model of the Jesuit pedagogy dating back to the XVI and XVII centuries based in discipline, stoicism and a vertical control from teacher to student. This model is currently applied to clinical teaching where the instructor centres its experience and the student replicates what has been taught, generating a need for curricular innovations. Objective: To structure an instrument which allows characterisation of attention models in dentistry clinics in universities in Latin America and the United States. Methodology: An electronic survey with Likert-type questions which is a method used by researchers in order to evaluate the opinion and attitudes of people was chosen due to the pandemic (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIELjUtq6hSGM6MiEqewBEfyWjyl4Jt9gfasYJhJ36GXaTQ/viewform?usp=sf_link) and it was developed for collection of information regarding some academic aspects and services in university dental clinics. Results: The survey had 28 questions and 6 sections (section I: control and follow-up of attention, section II: oral health attention model, section III: access to service, section IV: attention time, section V: attention and procedure according to semester, section VI: benefits for family members and university community). Conclusions: It was fundamental to acquire a deep knowledge of the workings at the undergraduate clinics in order to develop an instrument which was complete and helpful for unifying criteria regardless of the city or country in which the universities were characterised.
Palabras clave
Formación de docente, Docentes de odontología, Efectividad de la enseñanza, Educación odontológica
Keywords
Teacher formation, Dentistry teachers, Effectiveness of teaching, Dentistry education