Construcción de vocabulario inglés: enfoque de aprendizaje multimodal a través de la educación artística interdisciplinaria

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dc.contributor.advisorCaviedes Cadena, Lorena
dc.contributor.authorDíaz Serrano, Diana Carolina
dc.contributor.authorSánchez Mahecha, Laura Nathalie
dc.contributor.orcidDíaz Serrano, Diana Carolina [0009-0007-9168-5621]spa
dc.contributor.orcidSánchez Mahecha, Laura Nathalie [0009-0004-7661-4014]spa
dc.date.accessioned2023-12-01T23:07:44Z
dc.date.available2023-12-01T23:07:44Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente estudio evaluó el efecto de las actividades basadas en el arte con un enfoque multimodal en la construcción de vocabulario en inglés en los estudiantes de primer y tercer grado, respectivamente, y si estos métodos difieren de su conocimiento previo de su segundo idioma. Se llevó a cabo una investigación cualitativa de acción en la que se escogió a alumnos de primer grado (N=10) y de tercer grado (N=16), para ayudarles a mejorar sus habilidades comunicativas a través de actividades artísticas. La información de esta investigación se obtuvo de la observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis de artefactos utilizando un análisis de triangulación. Los participantes que pasaron más tiempo desarrollando los proyectos estructurados fueron los que aprendieron los nuevos conceptos y temas más rápido que los que lo hicieron en un corto período de tiempo. Además, este artículo tiene como objetivo proporcionar hallazgos sobre cómo la implementación de actividades basadas en el arte es útil para ayudar a los estudiantes de primaria a mejorar su vocabulario de segundo idioma.spa
dc.description.abstractenglishThe present study evaluated the effect of art-based activities with a multimodal approach on English vocabulary building in students from an elementary private school, first and third grade respectively, which have had most of the subjects in English (science, social studies and math), and whether these methods differ from their previous knowledge of their second language. We conducted a qualitative action research in which first graders (N=10), and third graders (N=16), were chosen to be helped to improve their communicative skills through artistic activities. Information in this research was obtained from participant observation, semi-structured interviews, and analysis of artifacts using a triangulation analysis. The participants who spent more time developing the structured projects were the ones who learned the new concepts and topics faster than the ones who did them in a short period of time. Furthermore, this article aims to provide findings about how implementing art-based activities is useful in helping elementary students improve their second language vocabulary.spa
dc.description.degreePregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.description.sponsorshipUniversidad El Bosquespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/11594
dc.language.isoengspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectDesarrollo de vocabulario en inglésspa
dc.subjectAprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguajespa
dc.subjectEFL para niñosspa
dc.subjectEducación artística interdisciplinariaspa
dc.subjectEnfoque multimodalspa
dc.subject.ddc370.1175
dc.subject.keywordsEnglish vocabulary buildingspa
dc.subject.keywordsContent and Language Integrated Learningspa
dc.subject.keywordsEFL Childrenspa
dc.subject.keywordsInterdisciplinary art educationspa
dc.subject.keywordsMultimodal approachspa
dc.titleConstrucción de vocabulario inglés: enfoque de aprendizaje multimodal a través de la educación artística interdisciplinariaspa
dc.title.translatedEnglish vocabulary building: multimodal learning approach through interdisciplinary art educationspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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