“Let´s go, let´s do it!” Aportes didácticos de la neuroeducación para el fortalecimiento de los niveles de comprensión lectora en lengua extranjera -inglés- en los estudiantes de grado undécimo de una institución educativa distrital de Bogotá
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Fecha
2023
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Resumen
Este proyecto investigativo presenta un análisis de los elementos que influyen en los procesos de comprensión lectora en inglés, relacionados con la neuroeducación y sus aportes para el desarrollo de una propuesta didáctica, que tenga en cuenta los diferentes procesos lectores, así como los intereses de los de los estudiantes de una institución educativa oficial de la ciudad de Bogotá; para ello se contó con la participación de nueve discentes de dicha institución. La recolección de datos se realizó por medio de tres instrumentos: diarios de campo, grupos focales y tres artefactos enfocados en la comprensión de lectura en inglés. Con base en estos resultados, se pudo concluir que los procesos lectores presentan falencias dado el bajo nivel del vocabulario, las inconsistencias en el desarrollo gramatical, la falta de estrategias frente al ejercicio lector y los cambios neuronales que se dan durante la adolescencia, los cuales afectan de manera importante los procesos lectores. A modo de cierre, se presenta una propuesta de secuencia didáctica que aborda, en cada sesión, diferentes actividades alrededor de un texto que ayudan al fortalecimiento de esta habilidad en los estudiantes.
Descripción
Abstract
This research project presents an analysis of the elements that affect the reading comprehension processes in English, considering neuroeducation aspects and its contributions to the development of a didactic proposal, which contemplates the different reading processes, as well as the interests of the students at a public school in the city of Bogota; for this purpose, nine students of this institution participated. Data was collected using three instruments: fieldnotes, focus groups and three artifacts focused on reading comprehension in English. Based on these results, it was possible to conclude that the reading processes, present deficiencies due to the low vocabulary level, the inconsistencies in grammatical development, the lack of reading strategies and the neural changes that occur during the adolescence, which significantly affect the reading exercise. As a closing, a didactic sequence proposal is presented. It approaches, in each session, different activities about the texts provided, these activities help strengthen the reading skill in the students.
Palabras clave
Inglés, Neuroeducación, Comprensión lectora, Secuencias didácticas
Keywords
English, Neuroeducation, Reading comprehension, Didactic sequences