Usos discursivos de los materiales escolares en el área de ciencias sociales. Caso de una escuela indígena en Alto Baudó –Chocó
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2023
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Resumen
Los discursos presentados en los materiales escolares, utilizados para la enseñanza de las ciencias sociales en procesos educativos con comunidades indígenas, son la inquietud investigativa del trabajo: Usos discursivos de los materiales escolares en el área de ciencias sociales. Caso de una escuela indígena en Alto Baudó –Chocó. La investigación de tipo cualitativa con enfoque histórico-hermenéutico, busca caracterizar, a través de una herramienta metodológica propuesta, los discursos que se presentan en los materiales escolares utilizados para la enseñanza de ciencias sociales por los docentes de un centro educativo indígena. Con la finalidad de comprender los retos de un proyecto educativo intercultural, y las tensiones con los diversos discursos que aparecen en la enseñanza de las ciencias. La metodología propuesta, busca organizar e interpretar la información obtenida a través de matrices de análisis que permiten triangular, establecer relaciones y tensiones entre los materiales escolares y el proyecto de educación intercultural. Una de las actividades propuestas y aplicadas es el grupo focal con docentes, en este se analizó algunos materiales escolares utilizados, como: planeaciones escolares y libros de texto; con el fin de identificar las formas como se visibiliza o invisibiliza la cultura de la comunidad indígena Emberá -Dóvida.
Descripción
Abstract
The research concern of this project “Discursive uses of school materials in the area of social sciences Case of an indigenous school in Alto Baudó -Chocó” is based on the discourses presented in the school materials used for the teaching of social sciences in educational processes with indigenous communities. The qualitative research with a historical-hermeneutic approach, seeks to characterize, through a proposed methodological tool, the discourses presented in the school materials to let us to identify ways of representing “the others”. The proposed methodology seeks to organize and interpret the information obtained through analytical matrix that allow triangulating, establishing relationships and tensions between school materials and the intercultural education project. One of the activities proposed and applied was the focus group with teachers, in which some of the school materials used were analyzed, such as: school plans and textbooks; in order to identify the ways in which the culture of the Embera-Dóvida indigenous community is made visible or not visible.
Palabras clave
Educación intercultural, Materiales escolares, Discursos
Keywords
Intercultural education, School materials, Discourses.