Ambiente de aprendizaje desde la neuroeducación para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora

Escobar, Daniela; Monroy, Laura

Ambiente de aprendizaje desde la neuroeducación para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora

dc.contributor.advisor	Gonzalez, Francisco
dc.contributor.author	Escobar, Daniela
dc.contributor.author	Monroy, Laura
dc.date.accessioned	2021-03-01T22:32:01Z
dc.date.available	2021-03-01T22:32:01Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	A partir de la experiencia dentro del trabajo pedagógico aplicado a niños con edades pertenecientes a la primera infancia fue identificada una problemática que refleja la ausencia de ambientes de aprendizaje significativos para el desarrollo del hábito lector en las instituciones educativas afectando su habilidad de comprensión e interpretación de textos en edades posteriores, desde aquel punto de partida se propone diseñar una propuesta para la creación de un ambiente de aprendizaje a partir de criterios neuroeducativos que favorezcan el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en la primera infancia. El presente estudio es realizado a partir del enfoque socio-crítico donde el investigador como participante activo en la investigación trabaja por aportar a una transformación educativa y a la evolución del tejido social al que pertenece, los docentes a cargo del área de leguaje, un experto en neuroaprendizaje y los padres de familia de niños entre las edades de 5 a 8 años fueron elegidos como participantes activos del estudio actual por su influencia directa con la infancia y por el gran aporte desde su experiencia y desde su responsabilidad, su colaboración fue a través de encuestas y entrevistas las cuales revelaron sus concepciones previas acerca de los procesos cognitivos involucrados en la lectura y dio a los investigadores el punto de partida para establecer la importancia de su difusión y la creación de diversos criterios neuroeducativos para los ambientes de aprendizaje a diseñar. La investigación mixta es la metodología más adecuada para llevar a cabo el presente estudio, proporcionando resultados cualitativos los cuales fueron segmentados en tres categorías principales denominadas neureducación, ambientes de aprendizaje y lenguaje evidenciando una estrecha relación entre las tres categorías además de una amplia gama de procesos cognitivos involucrados que deben ser reforzados en cualquier ambiente de aprendizaje donde se aplique un proceso educativo y los cuales pertenecen a los recursos humanos más valiosos del niños los cuales serán fortalecidos con los criterios neuroeducativos a proponer, los resultados cuantitativos evidencian la importancia de incluir el hogar en los procesos pedagógicos de los niños. Es necesario tener en cuenta los procesos cognitivos, los actores, la metodología y la didáctica, así como los criterios de evaluación e intervención de un ambiente de aprendizaje a partir de cuatro dimensiones: física, funcional, temporal y relacional para cumplir con los objetivos propuestos.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Infantil	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/5488
dc.language.iso	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	spa
dc.rights	Attribution-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights	Attribution-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	https://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	2020-11
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	*
dc.subject	Neuroeducación	spa
dc.subject	Neuroaprendizaje	spa
dc.subject	Ambiente de aprendizaje	spa
dc.subject	Lenguaje	spa
dc.subject	Comprensión Lectora	spa
dc.subject.armarc	Aptitud para la lectura	spa
dc.subject.armarc	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.armarc	Psicología de la lectura	spa
dc.subject.ddc	372.2
dc.title	Ambiente de aprendizaje desde la neuroeducación para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora	spa
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa