Contenidos virtuales para el aprendizaje de osteoporosis en la Especialización de Medicina Familiar de una universidad privada de Bogotá
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2021
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Resumen
Este trabajo de investigación se basó en el diseño de los contenidos para un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) sobre osteoporosis como herramienta complementaria a la clase magistral de la especialización de medicina familiar y también como instrumento de consulta autónoma durante la práctica clínica del estudiante, de acuerdo con sus necesidades. Se escogió este recurso virtual porque algunos autores como Medina, consideran los OVA como métodos interactivos, que buscan facilitar el acceso a contenidos de información, promoviendo un aprendizaje autónomo, atractivo y costo-efectivo. Se identificó como problema la ausencia de objetos virtuales de aprendizaje en el posgrado, por lo que se inició el proceso de creación de una OVA sobre una enfermedad prevalente.
Esta investigación se desarrolló bajo el modelo cualitativo. El diseño del OVA se realizó siguiendo la metodología propuesta por Morales, L., Gutiérrez, L., y Ariza. L. (2016, julio-diciembre). En cuanto a los contenidos, con el fin de obtener la información relevante acorde a las competencias que deben adquirir los residentes del programa de Medicina Familiar, se realizó un grupo focal a docentes del posgrado en donde se interrogó acerca de la información que deberia contener el OVA. Se realizó otro grupo focal con residentes del posgrado para evaluar las actividades de aprendizaje que les facilita la comprensión de un tema médico y condiciones sobre el diseño multimedia. Para finalizar, con la información recolectada se planteó la organización y jerarquización de los contenidos teóricos y las actividades de aprendizaje sobre Osteoporosis.
Descripción
Abstract
This research was based on the design of the contents for a Virtual Learning Object (VLO) on osteoporosis as a complementary tool to the master class of the family medicine specialization and also as an autonomous consultation instrument during the student's clinical practice, according to their needs. This virtual resource was chosen because some authors such as Medina consider VLOs as interactive methods to facilitate access to information contents, promoting autonomous, attractive and cost-effective learning. The absence of virtual learning objects in graduate school was identified as a problem, so the process of creating an VLO on a prevalent disease.
This research was developed under the qualitative model. The VLO design was carried out following the methodology proposed by Morales, L., Gutiérrez, L., and Ariza. L. (2016, July-December). Regarding the contents, in order to obtain the relevant information according to the competences that the residents of the Family Medicine program must acquire, a focus group was held for postgraduate teachers who were questioned about the information that VLO should contain. Another focus group was conducted with postgraduate residents to evaluate learning activities that facilitate their understanding of a medical topic and conditions on multimedia design. Finally, with the information collected, the organization and ranking of the theoretical contents and learning activities on Osteoporosis were proposed.
Palabras clave
E-learning, objeto virtual de aprendizaje (OVA), Osteoporosis, Medicina
Keywords
E-learning, Virtual learning object (OVA), Osteoporosis, Medicine