Competencias interculturales de los docentes de educación básica primaria para la resolución de conflictos en el aula

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorDíaz Sánchez, Edisson
dc.contributor.authorMoreno Rondón, Ellys Johanna
dc.contributor.authorGallardo Bolaños, Dora Emilcen
dc.date.accessioned2024-07-02T14:23:32Z
dc.date.available2024-07-02T14:23:32Z
dc.date.issued2024-05
dc.description.abstractEl propósito de este trabajo es analizar las competencias interculturales de los docentes de educación básica primaria de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, Nariño, para la resolución de conflictos en el aula. Esta investigación utiliza como método de investigación la etnografía educativa, pretende conjugar los puntos de vista recogidos en las entrevistas a los informantes claves y la observación del evento por parte de las investigadoras. El estudio etnoeducativo tuvo como objetivo principal la interpretación y análisis de los contextos escolares, con el fin de obtener una mayor comprensión y desarrollar estrategias que faciliten la mejora de la realidad educativa. Las relaciones en la escuela están basadas en un intercambio cultural que requiere conocimiento y respeto mutuo. La falta de comprensión cultural puede generar barreras en la comunicación entre profesores y estudiantes, así como actos discriminatorios, por ello es esencial que los profesores se formen en competencias interculturales para brindar una educación de calidad que aborde esta realidad. A medida que los docentes adquieren más conocimientos y desarrollan competencias interculturales, están mejor equipados para enfrentar conflictos y aprovechar la diversidad en el aula como oportunidades para mejorar la práctica educativa. La educación se presenta como una oportunidad para propiciar la igualdad, cerrar brechas de acceso al conocimiento y generar un cambio social significativo, tareas aún pendientes en el contexto estudiado.
dc.description.abstractenglishThe purpose of this paper is to analyze the intercultural competencies of primary school teachers at the Municipal Educational Institution of the City of Pasto, Nariño, for the resolution of conflicts in the classroom. This research uses educational ethnography as a research method, it aims to combine the points of view collected in the interviews with the key informants and the observation of the event by the researchers. The main objective of the ethno-educational study was the interpretation and analysis of school contexts, in order to obtain a greater understanding and develop strategies that facilitate the improvement of the educational reality. Relationships at school are based on a cultural exchange that requires knowledge and mutual respect. The lack of cultural understanding can generate barriers in communication between teachers and students, as well as discriminatory acts, so it is essential that teachers are trained in intercultural competencies to provide quality education that addresses this reality. As teachers acquire more knowledge and develop intercultural competencies, they are better equipped to deal with conflict and take advantage of diversity in the classroom as opportunities to improve educational practice. Education is presented as an opportunity to promote equality, close gaps in access to knowledge and generate significant social change, tasks that are still pending in the context studied.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12505
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.relation.referencesAlvarado, J., Matos, J., Machado, I., & Ojeda, J. (2017). Catherine Walsh: Hacia una interculturalidad epistémica. Cuadernos latinoamericanos, 29(51), 1-10.
dc.relation.referencesÁlvarez, C. (2011). El interés de la etnografía escolar en la investigación educativa. Estudios Pedagógicos, XXXVII (2), 267-279.
dc.relation.referencesÁlvarez-Gayou, J. (2009). Como hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Paidos.
dc.relation.referencesAngrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
dc.relation.referencesAyala, E. S. (2007). Educación para la convivencia intercultural. Editorial La Muralla.
dc.relation.referencesBanks, J.A. (1993) Multicultural education for young children: racial and ethnic attitudes and their modification. En: SPODEK, B. (Ed.) Handbook of research on the education of young children, McMillan publishing comp., New York, 236-250.
dc.relation.referencesBernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Tercera edición. Pearson educación.
dc.relation.referencesBerumen, G., & Rodríguez, B. (2009). Líneas de investigación en educación intercultural. Dirección de investigación y evaluación. Coordinación General de Educación intercultural y bilingüe. Secretaría de Educación Pública. Recuperado de https://eib. sep. gob. mx/isbn/9708142034. Pdf
dc.relation.referencesBetancourth Zambrano, S., Tabares Díaz, Y. & Carvajal Guzmán, G. (2021). Caracterización de la convivencia escolar en las Instituciones Educativas de los Municipios de Pasto, Ipiales, San Lorenzo, Túquerres y Tumaco del Departamento de Nariño.
dc.relation.referencesCáceres Ramos, L. H. (2022). Experiencias y estrategias didácticas alrededor de la interculturalidad. Paidos.
dc.relation.referencesCalderón Concha, P. (2009). Teoría de conflictos de Johan Galtung. Revista de Paz y Conflictos, (2), 60-81.
dc.relation.referencesCardoso, L. M. C., Rodríguez, M. U., & Egger, R. (2018). Las habilidades en la formación de la competencia intercultural. Revista Varela, 18 (49), 1-14.
dc.relation.referencesCarreño et al. (2022) “el viaje de Maiki”, un recurso pedagógico basado en los principios del diseño universal del aprendizaje DUA, para el fortalecimiento de los saberes en interculturalidad desde la primera infancia. Repositorio institucional Universidad el Bosque.https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstream/handle/20.500.12495/9729/%e2%80%9cEL%20VIAJE%20DE%20MAIKI%e2%80%9d%2c%20UN%20RECURSO%20PEDAG%c3%93GICO%20BASADO%20EN%20LOS%20PRINCIPIOS.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesCastillo, A. (2011). Danzas tradicionales de Colombia. [ video]. You Tube. https://youtu.be/m9Js3QCweQcConcha, P. C. (2009). Teoría de conflictos de Johan Galtung. Revista de paz y conflictos, 2, 60-81.
dc.relation.referencesFernández, C., & Polanco, E. (2009). Manejo de conflicto en instituciones públicas de educación superior del estado Zulia. Revista de Artes y Humanidades ÚNICA, 10 (3), 199-224.
dc.relation.referencesFolk Dances Around t. [ Colombian folk dance]. (2011,29 agosto). Mapalé - Agrupación Artística Danzar. [ Video]. You Tube. https://youtu.be/mJg-IpblfXc.
dc.relation.referencesFrutos, A. E., & Olivencia, J. J. L. (2017). La necesidad de formar en competencias interculturales como fundamento pedagógico: Un estudio en la región de Murcia (España). Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21(1), 281-293.
dc.relation.referencesGarcía, N. M., Cardona, G. A. C., Echauri, A. N., & Gutiérrez, A. C. R. (2018). Conceptualización de Competencias Socioemocionales y Estilo de Vida de estudiantes universitarios de ciencias de la salud. Polis, 14(1), 135-153.
dc.relation.referencesGeertz, C. La Interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa, 2005.
dc.relation.referencesGonzález Castillo, A. R., Vega Villanueva, E. L., Núñez Torreblanca, R., & Delgado Benites, F. J. (2015). Competencias interculturales y competencias emocionales en los estudiantes de ciencias sociales y turismo de la universidad nacional José Faustino Sánchez Carrión.
dc.relation.referencesGonzález, F. (2006). Investigación cualitativa y subjetividad. Guatemala: ODHAG.
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed.). México D.F.: McGraw-Hill.
dc.relation.referencesHurtado-Dianderas, E. & Rivera León, F. (2006). El requerimiento del marco epistemológico en las tesis de postgrado. Gestión en el Tercer Milenio. 9, 17: 103-105
dc.relation.referencesJordán, J. A. (1996). La interculturalidad en la escuela. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (25), 71-84.
dc.relation.referencesKuhn, T.S. (1971). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de cultura económica.
dc.relation.referencesLópez, V; Zagal, E; Lagos, N. (2020). Competencias socioemocionales en el contexto educativo: una reflexión desde la pedagogía contemporánea.
dc.relation.referencesMaturana Moreno, G. A. y Garzón Daza, C. (2015). La etnografía en el ámbito educativo: una alternativa metodológica de investigación al servicio docente. Revista de Educación y Desarrollo Social, 9(2), 192-205.
dc.relation.referencesMayor Zaragoza, F. (2003). Educación para la paz. Educación XX1: revista de la Facultad de Educación.
dc.relation.referencesMedina, V. (S.F). Guía infantil. Todos somos diferentes - Cuento para niños sobre la diversidad y la inclusión. Disponible en: https://www.guiainfantil.com/1088/todos-somos-diferentes.html.
dc.relation.referencesMerino, E. V., González, P. C., & Solbes, V. M. (2017). La formación del profesorado y la importancia de las competencias interculturales y emocionales desde la perspectiva ética. MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural, 1, 5-20.
dc.relation.referencesNaupas H. (2014) Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. Bogotá: Ediciones de la U.
dc.relation.referencesOlivencia, J. J. L. (2017). La escuela intercultural hoy: Reflexiones y perspectivas pedagógicas/Intercultural education today: Pedagogical reflections and perspectives. Revista Complutense De Educación, 28(1), 29-43. doi: https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.48589
dc.relation.referencesOtanche Producción. (2022). Baile Sanjuanero Huilense. [ Video]. You Tube. https://youtu.be/Zyajy6Rmtq0
dc.relation.referencesPacheco, J. M. A. (2021). Educar en competencias interculturales como validación de los derechos humanos ante la globalización mercantil contemporánea. Revista de filosofía, 38(2), 183-198.
dc.relation.referencesPeña, A. M., & Canga, M. C. (2009). La educación emocional en el contexto escolar con alumnado de distintos países. European Journal of Education and Psychology, 2(3), 199-210.
dc.relation.referencesPina, M. B. (2017). Diversidad educativa. ¿Un potencial desconocido? Revista de Investigación Educativa, 35(1), 15-33.
dc.relation.referencesPiña Osorio, J. M. (1997). Consideraciones sobre la etnografía educativa. Perfiles Educativos, XIX (78).
dc.relation.referencesProan. (2022,30 agosto). Ejemplo de mala comunicación. [ video]. You Tube. https://youtu.be/iAwft2r10Os
dc.relation.referencesProfedeele.es (2021, 17 nov). Todo sobre Colombia | Cultura, datos y curiosidades. [video]. You Tube. https://youtu.be/BiGxom_UD80
dc.relation.referencesQuiceno, E. G., & Muñoz, L. Y. A. (2017). La pedagogía crítica desde la perspectiva de Freire, Giroux, y Mclaren: su pertinencia en el contexto de Colombia y América Latina. Obtenido de: http://www. revistaespacios.com/a18v39n10/a18v39n10p41. pdf.
dc.relation.referencesRehaag, I. (2010). La perspectiva intercultural en la educación. El cotidiano, (160), 75-83.
dc.relation.referencesRodríguez, G. (1999). Metodología De La Investigación Cualitativa. Madrid: Aljibe
dc.relation.referencesRotila, A. N. (2017). La educación para la paz en el aula. Paidos.
dc.relation.referencesRuiz, N. Y. R., Salazar, L. I. V., Vergel, J. A., & Torres, D. P. A. (2018). La importancia de la discusión oral entre pares estudiantiles para el desarrollo de la competencia argumentativa en el currículo de Lenguaje de primaria. Un estudio de caso en un colegio rural de Colombia. Voces y silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 9(1), 77-92.
dc.relation.referencesSánchez, N., Sandoval, E., Goyeneche, R., Gallego, D., & Aristizábal, L. (2018). La pedagogía crítica desde la perspectiva de Freire, Giroux, y Mclaren: su pertinencia en el contexto de Colombia y América Latina. Revista espacios, 39(10), 41-47.
dc.relation.referencesSandoval, C. (1996). Investigación cualitativa. Programa de investigación en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES).
dc.relation.referencesSastoque, A. [ El espectador]. (2016, 14 abril). El arte para promover la paz. You Tube. https://youtu.be/HOXaAAGKi78
dc.relation.referencesSepúlveda, V. E. P., & Agudelo, N. V. L. (2011). Juventud, narrativa y conflicto: Una aproximación al estado del arte de su relación. Revista Latinoamericana de Ciencias sociales, niñez y juventud, 9(2), 35-62.
dc.relation.referencesSchmidt, Q. (2006). Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas: guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. MEN.
dc.relation.referencesStrauss A. y Corbin J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia.
dc.relation.referencesTaylor, S.J. & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.
dc.relation.referencesUNESCO, (2021). Competencias interculturales. Marco conceptual y operativo. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000251592
dc.relation.referencesUniversidad de Nariño. [Samilustrando]. (2012, 13 septiembre). Una historia desplazamiento forzado "te cuento, mi cuento". [ video]. You Tube. https://youtu.be/SyGGEvx3evM
dc.relation.referencesVargas, N. Y. G., Valencia, A. M., & Orjuela, E. M. G. (2020). Tejiendo interculturalidad en una escuela para todos. Foro educacional, (35), 35-62.
dc.relation.referencesVargas, X. (2007). ¿Cómo hacer investigación cualitativa? Una guía práctica para saber qué es la investigación en general y cómo hacerla, con énfasis en las etapas de la investigación cualitativa. México: Etxeta.
dc.relation.referencesViaña, J., Tapia, L., & Walsh, C. (2010). Construyendo interculturalidad crítica. (pp. 75-96). Instituto Internacional de Integración, Convenio Andrés Bello.
dc.relation.referencesVila Merino, E., Cortés González, P., & Martín Solbes, V. (2017). La formación del profesorado y la importancia de las competencias interculturales y emocionales desde la perspectiva ética. Modulema. Revista científica Sobre Diversidad Cultural, 1, 5–20. https://doi.org/10.30827/modulema.v1i0.6033
dc.relation.referencesWalsh, C. (1998). La interculturalidad y la educación básica ecuatoriana: Propuestas para la reforma educativa. Procesos. Revista ecuatoriana de historia, 119-128.
dc.relation.referencesWalsh, C. (2009). Interculturalidad crítica y pedagogía decolonial: apuestas (des) del in-surgir, re-existir y re-vivir. UMSA Revista (entre palabras), 3(30), 1-29.
dc.relation.referencesWalsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Construyendo interculturalidad crítica, 75(96), 167-181.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación intercultural
dc.subjectConvivencia escolar
dc.subjectResolución de conflictos
dc.subjectCompetencias interculturales
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsIntercultural education
dc.subject.keywordsSchool coexistence
dc.subject.keywordsConflict resolution
dc.subject.keywordsIntercultural competences
dc.titleCompetencias interculturales de los docentes de educación básica primaria para la resolución de conflictos en el aula
dc.title.translatedIntercultural competencies of primary school teachers for the resolution of conflicts in the classroom
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Trabajo de grado.pdf
Tamaño:
1009.54 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 3 de 3
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.95 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Anexo 1 Acta de aprobacion.pdf
Tamaño:
319.27 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Carta de autorizacion.pdf
Tamaño:
613.45 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural