Los efectos de los hipertextos en las habilidades de comprensión de lectura de los estudiantes de décimo grado en inglés como lengua extranjera usando metodologías tecnológicas
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2021
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Resumen
En Colombia, muchas escuelas públicas y privadas enseñan inglés como lengua extranjera (EFL). Sin embargo, los estudiantes tienen dificultades para alcanzar altos niveles de competencia en inglés cuando obtienen su título según el examen estándar nacional SABER 11 2019. Este es un examen de opción múltiple que mide principalmente las competencias lectoras. Por lo tanto, la comprensión lectora es primordial para lograr un puntaje exitoso en SABER, y las instituciones deberían encontrar diferentes estrategias para mejorar las diversas habilidades evaluadas como puede ser el uso de hipertextos. El objetivo de esta investigación es comprender cómo se fortalecen las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes de inglés como lengua extranjera mediante el uso de hipertextos. Dentro de la metodología de aprendizaje mixto, tenemos la viabilidad de enseñar tanto en línea como con interacción presencial. Por otro lado, este proyecto muestra que al utilizar este tipo de recursos digitales que fomentan la comprensión lectora, los estudiantes pudieron participar y comprender mejor las lecturas involucrándose más fácilmente en ellas. Por tanto, hay que tener más en cuenta la tecnología para favorecer la comprensión lectora.
Descripción
Abstract
In Colombia, many public and private schools teach English as a Foreign Language (EFL). However, students struggle in attaining high proficiency levels in English when they get their high school diploma as per the national standard test SABER 11 2019. This is a multiple-choice exam which mainly measures reading competencies. Hence, reading comprehension is paramount to achieving a successful score in SABER, and the institutions should find different strategies to improve the various skills tested as can be the use of hypertexts. The objective of this research is to understand how EFL students' reading comprehension skills are strengthened through the use of Hypertexts. Within the blending learning methodology, we have the feasibility to teach online or face-to-face interaction. On the other hand, this project shows that by using this kind of digital resources that foster reading comprehension, students could participate and understand better the readings getting involved easier in them. Thus, education must be taken more into account technology to promote reading comprehension.
Palabras clave
Hipertextos, Comprension de lectura, ILE, Mezcla de aprendizaje
Keywords
Hypertexts, Reading comprehension, EFL, Blending learning