Sistematización del proceso de implementación de la Estrategia Tandem Challenge para el desarrollo del idioma inglés en la IED Toberín
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2024-05
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Resumen
Este documento presenta la sistematización de experiencias surgidas de la interacción profesional entre docentes de Inglés de las instituciones IED Toberín y Gimnasio Los Arrayanes y sus estudiantes, quienes participaron en la estrategia Tandem Challenge; iniciativa liderada por la Secretaría de Educación de Bogotá, el Ministerio de Educación Nacional y la empresa privada: United Way; todo esto con el propósito de promover el desarrollo del bilingüismo en Colombia, con un enfoque especial en el inglés.
La Institución Educativa Distrital Toberín, fue seleccionada de un grupo aproximado de 400 colegios públicos de la capital para integrarse a las 20 instituciones educativas públicas que participaron en esta estrategia colaborativa y trabajaron como pares académicos con los docentes de 20 instituciones privadas, en especial, el par académico asignado por la estrategia, el Colegio Gimnasio Los Arrayanes y sus estudiantes, siendo esta institución educativa privada catalogada como una de las mejores de Bogotá en el desarrollo de este idioma.
En la estrategia colaborativa participaron directamente 6 estudiantes, 3 docentes de la Institución Educativa Distrital Toberín y 2 profesores de la institución privada Gimnasio Los Arrayanes, quienes tuvieron la oportunidad de visitar las instalaciones de ambos colegios y conocer de primera mano las diferencias y similitudes en la orientación, dirección y enseñanza del inglés durante las clases.
Los profesores de ambas instituciones participaron en talleres de capacitación docente; mientras que los estudiantes pertenecientes al grupo de inmersión y los estudiantes de 9° grado de bachillerato del Colegio IED Toberín, asignados al docente investigador, tuvieron la oportunidad de observar diferentes actividades que se desarrollaban al interior de las clases, incluso de participar de algunas de las actividades orientadas a los estudiantes del colegio privado.
Los estudiantes apreciaron diferentes enfoques en la enseñanza del inglés, interactuaron con estudiantes y maestros, además de recibir tarjetas y textos como obsequio por parte del Gimnasio Arrayanes.
El objetivo de la estrategia ha sido compartir las lecciones aprendidas por los educadores y maestros y resaltar las buenas prácticas pedagógicas sobre la enseñanza del inglés, surgidas durante esta iniciativa colaborativa entre colegios públicos y privados, con el fin de contribuir al desarrollo del bilingüismo en Colombia y mejorar la calidad de la educación en la Institución Educativa Distrital Toberín.
Esta sistematización muestra los procesos de enseñanza y aprendizaje surgidos durante las sesiones de clase de la asignatura de inglés, así como las actividades académicas realizadas a partir de las experiencias vividas en los encuentros de la estrategia Tandem Challenge, las cuales quedaron registradas a partir del análisis de las entrevistas realizadas a algunos de los participantes, se comparten de igual manera los aprendizajes derivados de cada proceso y situación desarrollados en los distintos escenarios en el marco de la implementación de esta estrategia en el 2022, partiendo de la base de las dinámicas académicas de una institución pública, los tiempos permitidos, así como los docentes vinculados y que participaron en talleres virtuales de capacitación.
Es preciso implementar una metodología altamente relevante para la sistematización de experiencias. La investigación acción participativa (IAP) es una metodología que involucra activamente a las personas en todas las etapas del proceso de investigación, desde la identificación de problemas hasta la implementación de soluciones. Es investigación llevada a cabo por alguno de sus integrantes, para que se dé el cambio social, para mejorar las condiciones de vida propias y comunes.
Esta metodología se basa en la idea de que las personas que están más directamente involucradas y afectadas por una situación problemática, a su vez están más capacitadas para identificar soluciones efectivas. Según la Guía conceptual y metodológica del Instituto de Montaña sobre la Investigación-acción participativa (2016): “La IAP es una estrategia de investigación que busca justamente ayudar a grupos de personas a desarrollar sus capacidades para identificar sus problemas y oportunidades y encontrar soluciones propias para mejorar su realidad”.
Durante el proyecto, se implementó una propuesta de educación bilingüe utilizando diversos recursos y estrategias metodológicas. Los datos se recolectaron a través de entrevistas realizadas a los participantes. Los resultados obtenidos fueron codificados y categorizados para su estudio, y el proceso fue validado mediante la información recolectada por el instrumento utilizado.
El sustrato teórico en el cual se fundamenta este documento está conformado por los siguientes conceptos claves: Lengua extranjera, Bilingüismo, educación bilingüe, metodologías de enseñanza del inglés y el inglés como lengua extranjera.
Descripción
Abstract
This document presents the systematization of experiences arising from the professional interaction between English teachers from the IED Toberín and Gimnasio Los Arrayanes institution and its students, who participated in the Tandem Challenge strategy; initiative led by the Secretary of Education of Bogotá, the Ministry of National Education and the private company: United Way; all this with the purpose of promoting the development of bilingualism in Colombia, with a special focus on English.
The Toberín District Educational Institution was selected from a group of approximately 400 public schools in the capital to join the 20 public educational institutions that participated in this collaborative strategy and worked as academic peers with teachers from 20 private institutions, especially the academic pair assigned by the strategy, the Colegio Gimnasio Los Arrayanes and its students, this private educational institution has been classified as one of the best in Bogotá in the development of this language.
6 students, 3 teachers from the Toberín District Educational Institution and 2 teachers from the private institution Gimnasio Los Arrayanes directly participated in the collaborative strategy, who had the opportunity to visit the facilities of both schools and learn first-hand about the differences and similarities in the guidance, direction and teaching of English during classes.
Professors from both institutions participated in teacher training workshops; while the students belonging to the immersion group and the 9th grade high school students of the IED Toberín School, assigned to the research teacher, had the opportunity to observe different activities that took place within the classes, even participating in some of activities aimed at private school students.
The students appreciated different approaches in teaching English, interacted with students and teachers, in addition to receiving cards and texts as gifts from Gimnasio Arrayanes. The objective of the strategy has been to share the lessons learned by educators and teachers and highlight good pedagogical practices on the teaching of English, which emerged during this collaborative initiative between public and private schools, to contribute to the development of bilingualism in Colombia, and improve the quality of education at the Toberín District Educational Institution.
This systematization shows the teaching and learning processes that emerged during the class sessions of the English subject, as well as the academic activities carried out based on the experiences lived in the meetings of the Tandem Challenge strategy, which were recorded from the analysis From the interviews carried out with some of the participants, the learning derived from each process and situation developed in the different scenarios within the framework of the implementation of this strategy in 2022 is also shared, based on the academic dynamics of a public institution, the times allowed, as well as the teachers involved and who participated in virtual training workshops.
It is necessary to implement a highly relevant methodology for the systematization of experiences. Participatory action research (PAR) is a methodology that actively involves people in all stages of the research process, from identifying problems to implementing solutions. It is research carried out by one of its members, so that social change occurs, to improve their own and common living conditions. This methodology is based on the idea that people who are more directly involved and affected by a problematic situation are, in turn, better able to identify effective solutions.
According to the Conceptual and Methodological Guide of the Mountain Institute on Participatory Action Research (2016): “PAR is a research strategy that seeks precisely to help groups of people develop their capacities to identify their problems and opportunities and find their own solutions.” to improve their reality.” During the project, a bilingual education proposal was implemented using various resources and methodological strategies. The data was collected through interviews with the participants. The results obtained were coded and categorized for study, and the process was validated through the information collected by the instrument used.
The theoretical substrate on which this document is based is made up of the following key concepts: Foreign language, Bilingualism, bilingual education, English teaching methodologies and English as a foreign language.
Palabras clave
Lengua extranjera, Bilingüismo, Educación Bilingüe, Metodologías de enseñanza del Inglés, Inglés como lengua extranjera
Keywords
Foreign language, Bilingualism, Bilingual education, English teaching methodologies, English as a foreign language