Aproximaciones a las prácticas evaluativas a estudiantes con discapacidad intelectual de la Institución Educativa Liceo Concejo Municipal de Caucasia
Fecha
2023
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Resumen
Este estudio se enfoca en analizar las prácticas evaluativas dirigidas a estudiantes con discapacidad intelectual en la Institución Educativa Liceo Concejo Municipal de Caucasia, Antioquia. El objetivo principal es comprender las particularidades de estos estudiantes y describir las prácticas evaluativas implementadas en el contexto educativo. La metodología utilizada es cualitativa, recopilando datos a través de entrevistas en profundidad, observaciones participantes y revisión de documentos. Estos datos permitirán identificar las características de los estudiantes con discapacidad intelectual y brindar una descripción detallada de las prácticas evaluativas en el Liceo Concejo Municipal. La interpretación y comprensión de los datos implicarán un diálogo interpretativo entre el investigador y los materiales estudiados. Se buscarán los significados subyacentes, las intenciones y las perspectivas de los participantes para obtener una comprensión más profunda del fenómeno. Los resultados de este estudio proporcionarán una visión más completa de las prácticas evaluativas hacia los estudiantes con discapacidad intelectual, con el objetivo de mejorar la educación inclusiva en el Liceo Concejo Municipal y en contextos similares.
Descripción
Abstract
This study focuses on analyzing the evaluation practices aimed at students with intellectual disabilities at the Institución Educativa Liceo Concejo Municipal de Caucasia, Antioquia. The main objective is to understand the particularities of these students and describe the evaluation practices implemented in the educational context. The methodology used is qualitative, collecting data through in-depth interviews, participant observations, and document review. These data will make it possible to identify the characteristics of students with intellectual disabilities and provide a detailed description of the evaluation practices at the Liceo Concejo Municipal. The interpretation and understanding of the data will imply an interpretative dialogue between the researcher and the materials studied. The underlying meanings, intentions and perspectives of the participants will be sought to gain a deeper understanding of the phenomenon. The results of this study will provide a more complete vision of evaluation practices towards students with intellectual disabilities, with the aim of improving inclusive education in the Municipal Council Lyceum and in similar contexts.
Palabras clave
Discapacidad, Discapacidad Intelectual, Prácticas Evaluativas, Educación Inclusiva, Criterios de Evaluación
Keywords
Disability, Intellectual Disability, Evaluation Practices, Inclusive Education, Evaluation Criteria