Dispositivos Neurofitness para estudiantes con diversidad cognitiva de básica primaria jornada tarde, del colegio Atanasio Girardot (Bogotá-Colombia)
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2023
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Resumen
La presente investigación constituye una propuesta que plantea la aplicación de dispositivos Neurofitness para estudiantes con diversidad cognitiva de básica primaria jornada tarde, del colegio Atanasio Girardot (Bogotá-Colombia) en la localidad Antonio Nariño; dando reconocimiento a la situación de diversidad que se presenta en el diagnóstico cognitivo de cada uno de los educandos. En estas aulas Neurofitness lo ideal es contar con estrategias pedagógicas encaminadas al fortalecimiento de habilidades del pensamiento focalizando, dando reconocimiento a la situación de diversidad funcional que se presenta en cada uno de los educandos; de esta manera poder aportar a los docentes del aula estrategias pedagógicas encaminadas al fortalecimiento de habilidades del pensamiento, mejorando así la atención y concentración de la población con diversidad funcional, se buscó facilitar los métodos de inclusión de la institución educativa, identificando las características psicocognitivas que tienen los estudiantes de básica primaria. La investigación se adelanta dentro del enfoque cualitativo. Para el diseño de la propuesta didáctica con base en dispositivos Neurofitness, se utilizaron instrumentos como: la observación, la encuesta y un grupo focal. El tipo de investigación que se estipuló realizar será descriptivo. Reconociendo las principales dificultades pedagógicas que presentan los docentes dentro del aula con los estudiantes de diversidad cognitiva, creando de esta manera una guía con los recursos y sugerencias para el desarrollo de los dispositivos Neurofitness.
Descripción
Abstract
The present research constitutes a proposal that proposes the application of Neurofitness devices for students with cognitive diversity of basic primary day afternoon, of the school Atanasio Girardot (Bogotá-Colombia) in the locality Antonio Nariño; giving recognition to the situation of diversity that is presented in the cognitive diagnosis of each of the students. In these Neurofitness classrooms the ideal is to have pedagogical strategies aimed at strengthening thinking skills by focusing, recognizing the situation of functional diversity that occurs in each of the students; in this way to be able to provide classroom teachers with pedagogical strategies aimed at strengthening thinking skills, thus improving the attention and concentration of the population with functional diversity, We sought to facilitate the inclusion processes of the educational institution, identifying the psychocognitive characteristics of elementary school students. The research is carried out within the qualitative approach. For the design of the pedagogical proposal based on Neurofitness devices, instruments such as observation, survey and a focus group are used. The type of research that was stipulated to be carried out will be descriptive. Recognizing the main pedagogical difficulties presented by teachers within the classroom with students of cognitive diversity, thus creating a guide with resources and suggestions for the development of Neurofitness devices.
Palabras clave
Atención, Concentración, Dispositivos de aprendizaje, Dispositivos neurofitness, Diversidad cognitiva, Funciones ejecutivas
Keywords
Tenure, Concentration, Learning devices, Neurofitness devices, Cognitive diversity, Executive functions