Educación intercultural desde la perspectiva de los docentes de primaria de un colegio privado de Valledupar, Cesar, Colombia

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dc.contributor.advisorVillarraga Tovar, Maritza Andrea
dc.contributor.authorLópez Barrios, Andrés Felipe
dc.contributor.authorMaestre Álvarez, Katy Viviana
dc.contributor.authorMena Palomino, Cielo Janina
dc.date.accessioned2023-07-10T18:13:16Z
dc.date.available2023-07-10T18:13:16Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl objetivo de esta tesis de maestría es generar una propuesta educativa basada en los principios de la educación intercultural para el nivel de básica primaria del Colegio Bilingüe Colombo Inglés de Valledupar, Colombia. La educación del siglo XXI está en una constante evolución, impactada por la globalización y las nuevas tecnologías que suceden en medio de un panorama mundial con países en guerra; graves problemas económicos, sociales y culturales, la desigualdad social, la pobreza extrema, los grandes flujos migratorios, la discriminación, el racismo, la xenofobia, la lucha de las culturas minoritarias, entre otros. De tal forma que las sociedades monoculturales están impregnadas de multiculturalidad, interculturalidad, pluralismo y diversidad social. El diagnóstico que se llevó a cabo evidenció un vacío en el proceso educativo desde la perspectiva de la interculturalidad, caracterizado por unas prácticas pedagógicas restringidas y desiguales, que no aportan positivamente a las relaciones interculturales que se esperan en esta modalidad de educación bilingüe. La ruta metodológica que orienta el estudio es la investigación cualitativa con enfoque sociocrítico bajo la metodología de investigación acción educativa. Las técnicas de recolección de datos e información fueron la encuesta a través del cuestionario y la entrevista semiestructurada. Los principios de la interculturalidad y la educación intercultural representan las bases teóricas, metodológicas y prácticas para que entre educadores y educandos de diferentes culturas sucedan interacciones basadas en la igualdad, la equidad y el respeto por la alteridad, lo que repercutirá en acciones para una mejor calidad de la educación en las escuelas.spa
dc.description.abstractenglishThe objective of this master's thesis is to generate an educational proposal based on the principles of intercultural education for the primary level of the Bilingual Colombo English School in Valledupar, Colombia. Education in the 21st century is in constant evolution, impacted by globalization and new technologies that take place in the midst of a world panorama with countries at war; serious economic, social and cultural problems, social inequality, extreme poverty, large migratory flows, discrimination, racism, xenophobia, the struggle of minority cultures, among others. In such a way that monocultural societies are impregnated with multiculturalism, interculturality, pluralism and social diversity. The diagnosis that was carried out revealed a gap in the educational process from the perspective of interculturality, characterized by restricted and unequal pedagogical practices, which do not contribute positively to the intercultural relations that are expected in this modality of bilingual education. The methodological path that guides the study is qualitative research with a socio-critical approach under the educational action research methodology. The data and information collection techniques were the survey through the questionnaire and the semi-structured interview. The principles of interculturality and intercultural education represent the theoretical, methodological and practical bases so that interactions based on equality, equity and respect for otherness take place between educators and students of different cultures, which will have an impact on actions for a better quality of education in schools.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/10942
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectColegios Bilingüesspa
dc.subjectDiversidad Culturalspa
dc.subjectEducación Interculturalspa
dc.subjectInterculturalidadspa
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsBilingual Schoolsspa
dc.subject.keywordsCultural Diversityspa
dc.subject.keywordsIntercultural Educationspa
dc.subject.keywordsInterculturalityspa
dc.titleEducación intercultural desde la perspectiva de los docentes de primaria de un colegio privado de Valledupar, Cesar, Colombiaspa
dc.title.translatedIntercultural education from the perspective of elementary school teachers in a private school in Valledupar, Cesar, Colombiaspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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