El vínculo maestro-estudiante en tiempos de pandemia: una reflexión bioética desde la autonomía relacional

Resumen

Con la llegada del SARS-Cov 2 y el inicio del tiempo de confinamiento en el año 2020, uno de los sectores de gran afectación fue el de la Educación. A raíz de la crisis sanitaria, la escuela se enfrentó a continuar con el proceso de enseñanza y aprendizaje desde casa, no siempre obteniendo los mejores resultados, dada la cantidad de factores que dificultaron la comunicación permanente entre maestros y estudiantes. Se caracterizó a través de una bioética narrativa como recurso metodológico, el vínculo maestro-estudiante que se visualizó durante la pandemia en una Institución Educativa pública. Luego, se interpretaron situaciones para entender por qué la Autonomía personal se torna insuficiente en la comprensión de dicha relación, proponiendo la noción de Autonomía Relacional como término que se adecua mejor a la realidad de esta escuela.

Descripción

Abstract

With the arrival of SARS-Cov 2 and the beginning of the confinement period in 2020, one of the most affected sectors was Education. As a result of the health crisis, the school was faced with continuing the teaching and learning process from home, not always obtaining the best results, given the number of factors that made permanent communication between teachers and students difficult. Through a narrative bioethics as a methodological resource, the teacher-student bond that was visualized during the pandemic in a public Educational Institution was characterized. Then, situations were interpreted to understand why personal autonomy becomes insufficient in the understanding of said relationship, proposing the notion of Relational Autonomy as a term that best suits the reality of this school.

Palabras clave

Autonomía Relacional, Bioética, Vínculo maestro-estudiante, Educación Remota

Keywords

Relational Autonomy, Bioethic, Teacher-student relationship, Remote Education

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