Hábitos de lectura en los estudiantes de primer y segundo semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad El Bosque que inciden en sus prácticas lectoras y a su vez en los procesos de aprendizaje

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dc.contributor.advisorChacón Pinilla, Ruth Stella
dc.contributor.authorBuitrago Malagón, Diana María
dc.contributor.authorCañon Malaver, Maritza Jackeline
dc.contributor.authorBernal Cepeda, Lilia Jadith
dc.contributor.authorBermudez García, Natalia Eugenia
dc.date.accessioned2022-07-27T17:26:27Z
dc.date.available2022-07-27T17:26:27Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEn Colombia, algunos estudios muestran importantes deficiencias en la frecuencia de lectura de la población, dificultando así la materialización de un hábito, por lo cual es importante que, dentro de los planes curriculares de las asignaturas, se incluyan estrategias que identifiquen o fomenten hábitos de lectura crítica. Este trabajo tuvo como objetivo el diseño de una estrategia de mejoramiento de las prácticas lectoras de los estudiantes, que les permita la apropiación de hábitos de lectura. Se desarrolló bajo una perspectiva teórica cualitativa-interpretativa empleando como metodología el estudio de caso y con un enfoque histórico-hermenéutico. La población estuvo constituida por estudiantes de primer y segundo semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad El Bosque (UEB). Se desarrolló una encuesta virtual de 20 preguntas (17 preguntas cerradas y 3 abiertas), por tanto, se realizó un análisis cuantitativo y cualitativo. Adicionalmente, se tuvo acceso a los programas de cada asignatura (Syllabus) de estos semestres y se analizaron por medio de una matriz. Como resultados, el 83% manifestó que lee con una frecuencia variable y sobre el tiempo empleado, el 49% aseguró que lee entre 15 y 30 minutos. Sobre el acompañamiento durante la lectura, el 49,2% señaló que la guía por parte del docente es fundamental. Los docentes juegan un papel importante en el proceso de desarrollo de hábitos lectores y es necesario que en los Syllabus se registre claramente el tipo de lectura que se fomenta y las estrategias empleadas.spa
dc.description.abstractenglishIn Colombia, some studies show significant deficiencies in the population's reading frequency, thus making it difficult to materialize a habit, which is why it is important that strategies that identify or promote critic reading habits are included in the curricular plans of the subjects. The objective of this work was the design of a strategy to improve the reading practices of students, which allows them to appropriate reading habits. It was developed under a qualitative-interpretative theoretical perspective using the case study as a methodology and with a historical-hermeneutical approach. The population was made up of first and second semester students from Universidad El Bosque (UEB) School of Dentistry. A virtual survey of 20 questions was developed (17 closed questions and 3 open), therefore, a quantitative and qualitative analysis was carried out. Additionally, the programs for each subject (Syllabus) of these semesters were obtained and analyzed using a matrix. As a result, 83% stated that they read with a variable frequency and on the time spent, 49% assured that they read between 15 and 30 minutes. Regarding the accompaniment during reading, 49.2% indicated that the teacher's guidance is essential. Teachers play an important role in the process of developing reading habits and it is necessary that the syllabus clearly record the type of reading that is encouraged and the strategies used.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/8475
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons2021-02-08
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectHábito de lecturaspa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectOrientación para la lecturaspa
dc.subject.ddc378.12
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordsReding habitspa
dc.subject.keywordsMotivationspa
dc.subject.keywordsReading guidancespa
dc.titleHábitos de lectura en los estudiantes de primer y segundo semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad El Bosque que inciden en sus prácticas lectoras y a su vez en los procesos de aprendizajespa
dc.title.translatedReading habits of students of first and second semester at Facultad de Odontología of Universidad El Bosque that influence in their reading practices and also in the learning processesspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa

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