Relación entre las capacidades motrices y coordinativas, en niños del grado jardín y transición de tres jardines de la ciudad de Neiva
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2024-05
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Resumen
La presente investigación tiene como propósito, reconocer la importancia de las capacidades motrices y coordinativas en niños de la primera infancia, teniendo en cuenta las practicas docentes y su relación en el currículo con la dimensión corporal, área de aprendizaje que tiene una incidencia fundamental en el desarrollo integral de los niños y niñas en edad escolar, integrándola con la promoción de un aprendizaje significativo por medio de metodología activas, innovadoras, que faciliten su aprendizaje y potencien el desarrollo integral de los niños, siendo estas esenciales no solo para su desarrollo físico, sino también para su crecimiento cognitivo y social, permitiendo interactuar de manera efectiva con su entorno y sus compañeros. Es necesario tener claro los conceptos a trabajar para sí mismo comprender la dimensión y las etapas que estas conllevan y poder ser aplicadas en el aula de clase, mediante actividades motrices y lúdicas articuladas a las áreas fundamentales de la etapa educativa de la primera infancia, articulándolas con los diferentes métodos y estilos de aprendizaje, los cuales son idóneos para brindar praxis adecuada en el aprendizaje significativo de los niños.
Metodológicamente, esta investigación está ubicada dentro del paradigma cuantitativo, bajo un alcance descriptivo, fundamentado en un diseño de campo. La muestra fue seleccionada por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia, la cual fue elegida por las características de la investigación, esto delimitó a la muestra a 60 escolares, de tres jardines infantiles. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos, el test VAK y una ficha de seguimiento. A partir del análisis de los resultados, se observó que el estilo de aprendizaje con mayor dominio es Kinéstico, lo que hace tomar fuerza a esta investigación.
Descripción
Abstract
The purpose of this research is to recognize the importance of motor and coordination skills in early childhood children, taking into account the teaching practices and their relationship in the curriculum with the body dimension, an area of learning that has a fundamental impact on the integral development of school-age children, integrating it with the promotion of meaningful learning through active, innovative methodologies that facilitate learning and enhance the integral development of children, which are essential not only for their physical development, but also for their cognitive and social growth, allowing them to interact effectively with their environment and peers. It is necessary to be clear about the concepts to be worked on in order to understand the dimension and the stages involved and to be able to apply them in the classroom, through motor and play activities articulated to the fundamental areas of the early childhood educational stage, articulating them with the different methods and learning styles, which are suitable to provide adequate praxis in the meaningful learning of children.
Methodologically, this research is located within the quantitative paradigm, under a descriptive scope, based on a field design. The sample was selected by means of a non-probabilistic convenience sampling, which was chosen due to the characteristics of the research, which limited the sample to 60 schoolchildren from three kindergartens. Two instruments were used for data collection, the VAK test and a follow-up form. From the analysis of the results, it was observed that the learning style with the greatest dominance is Kinesthetic, which gives strength to this research.
Palabras clave
Juego, Capacidades coordinativas, Motricidad, Primera infancia
Keywords
Play, Coordination skills, Motor skills, Early childhood