Pedagogía deliberativa: una posibilidad en el proceso de transformación social del Urabá antioqueño
| dc.contributor.advisor | Ramírez Gil, Luis Felipe | |
| dc.contributor.author | Noriega Teherán, Deivis | |
| dc.creator.degree | Magíster en Bioética | spa |
| dc.creator.degreetype | Fijo mayor a un año | spa |
| dc.date.accessioned | 2023-03-02T14:37:32Z | |
| dc.date.available | 2023-03-02T14:37:32Z | |
| dc.date.created | 2018 | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | El presente ensayo busca comprender los elementos que aporta la pedagogía deliberativa para el fortalecimiento de la capacidad reflexiva de los jóvenes del eje bananero de la subregión del Urabá antioqueño. Para realizar lo anterior, se realiza una definición y conceptualización de los términos juventud y pedagogía deliberativa, se describe la forma en la cual Paulo Freire expone la pedagogía como elemento transformador de la sociedad a través de la educación y, se identifican los elementos propios de la pedagogía deliberativa para fortalecer la capacidad reflexiva de los jóvenes de Urabá, Antioquia. Entre las principales conclusiones del estudio, es que la pedagogía deliberativa para jóvenes en el contexto de los conflictos presentes en Urabá, Antioquia, permite la posibilidad de generar espacios de reflexión entre los estudiantes, con el propósito de dar solución a distintos conflictos y violencias que se presentan dentro de la región. La pedagogía deliberativa ofrece herramientas para el uso dentro del aula en el marco de la educación formal, para generar modificaciones en el proceso cognitivo, como por ejemplo la capacidad de empatía y comprensión de los argumentos, ideas y opiniones de los demás frente a temas complejos. | spa |
| dc.description.abstract | El presente ensayo busca comprender los elementos que aporta la pedagogía deliberativa para el fortalecimiento de la capacidad reflexiva de los jóvenes del bananero de la subregión del Urabá antioqueño eje. Para realizar lo anterior, se realiza una definición y conceptualización de los términos juventud deliberativa, se describe la forma en la cual Paulo Freire expone la y pedagogía, como elemento transformador de la sociedad a través de la educación y, se identifican los elementos propios de la pedagogía deliberativa para fortalecer la capacidad reflexiva de los jóvenes de Urabá, Antioquia. Entre las principales conclusiones del estudio, es que la pedagogía deliberativa para jóvenes en el contexto de los conflictos presentes en Urabá, Antioquia, permite la posibilidad de generar espacios de reflexión entre los estudiantes, con el propósito de dar solución a distintos conflictos y violencias que se presentan dentro de la región. La pedagogía deliberativa ofrece herramientas para el uso dentro del aula en el marco de la educación formal, para generar modificaciones en el proceso cognitivo, como por ejemplo la capacidad de empatía y comprensión de los argumentos, ideas y opiniones de los demás frente a temas complejos. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This essay seeks to understand the elements that deliberative pedagogy contributes to the strengthening of the reflective capacity of the banana youth of the Urabá sub-region of Antioquia. In order to do so, a definition and conceptualization of the terms deliberative youth is made, the way in which Paulo Freire exposes the and pedagogy as a transforming element of society through education is described, and the elements of deliberative pedagogy to strengthen the reflective capacity of young people in Urabá, Antioquia are identified. Among the main conclusions of the study is that deliberative pedagogy for young people in the context of the conflicts present in Urabá, Antioquia, allows the possibility of generating spaces for reflection among students, with the purpose of providing solutions to different conflicts and violence that occur in the region. Deliberative pedagogy offers tools for use in the classroom within the framework of formal education, to generate changes in the cognitive process, such as the ability to empathize and understand the arguments, ideas and opinions of others in the face of complex issues. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12495/10090 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad El Bosque | spa |
| dc.publisher.department | Departamento de Bioética | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Bioética | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.local | Acceso abierto | spa |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
| dc.source | reponame: Repositorio Institucional Universidad El Bosque | spa |
| dc.source | instname: Universidad El Bosque | spa |
| dc.subject | Deliberación | spa |
| dc.subject | Juventud | spa |
| dc.subject | Empatía | spa |
| dc.subject.keywords | Deliberation | spa |
| dc.subject.keywords | Youth | spa |
| dc.subject.keywords | Empathy | spa |
| dc.subject.nlm | WB 60 | spa |
| dc.title | Pedagogía deliberativa: una posibilidad en el proceso de transformación social del Urabá antioqueño | spa |
| dc.title.translated | Deliberative pedagogy: a way in the process of social transformation for the Urabá antioqueño | spa |
| dc.type | masterThesis | en |
| dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.local | Tesis de maestría | spa |
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