Transformando las actitudes negativas sobre la diversidad cultural en el espacio de aprendizaje de educación física, a través del aprendizaje cooperativo
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2023
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Resumen
El proyecto “Transformando las actitudes negativas sobre la diversidad cultural en el espacio de aprendizaje de educación física, a través del aprendizaje cooperativo” respondió a la pregunta ¿Cómo transformar las actitudes negativas sobre la diversidad cultural a través del aprendizaje cooperativo en educación física con grado noveno? Para su abordaje se diseñó una propuesta pedagógica conformada por diez sesiones implementadas durante el espacio académico de educación física, en las que se articularon tres ejes: lineamientos curriculares propios del área, una metodología aportada por el aprendizaje cooperativo y las competencias interculturales, en una planeación que permitió evidenciar avances en la inclusión, los conocimientos y habilidades interculturales y el aprendizaje significativo de las temáticas de educación física. Se siguió un enfoque cualitativo de investigación de alcance descriptivo y el diseño de investigación-acción, el proceso tuvo tres fases: caracterización, diseño de la propuesta e implementación y análisis. Para la caracterización se recolectaron los datos mediante una encuesta dirigidas a los estudiantes del grado y una entrevista dirigida a los docentes de grado noveno. La propuesta fue sistematizada mediante el registro fotográfico y registro de observaciones durante su implementación. Se contó con la participación de 40 estudiantes. Dentro de los resultados se evidenció el fortalecimiento de las competencias interculturales de los estudiantes, en especial en el trabajo en equipo y en las relaciones interpersonales que se establecieron.
Descripción
Abstract
The project "Transforming negative attitudes about cultural diversity in the physical education learning space, through cooperative learning" answered the question: How to transform negative attitudes about cultural diversity through cooperative learning in physical education with ninth grade? For its approach, a pedagogical proposal was designed, made up of ten sessions implemented during the physical education academic space, in which three axes were articulated: curricular guidelines of the area, a methodology contributed by cooperative learning and intercultural competences, in a planning which allowed to show progress in inclusion, intercultural knowledge and skills and significant learning of physical education topics. A qualitative research approach of descriptive scope and the research-action design were followed, the process had three phases: characterization, design of the proposal and implementation and analysis. For the characterization, the data was collected through a survey directed to the students of the grade and an interview directed to the ninth-grade teachers. The proposal was systematized through the photographic record and record of observations during its implementation. 40 students participated. Among the results, the strengthening of the intercultural competences of the students was evidenced, especially in teamwork and in the interpersonal relationships that were established.
Palabras clave
Interculturalidad, Aprendizaje cooperativo, Educación Física, Habilidades interculturales
Keywords
Interculturality, Cooperative learning, Physical education, Intercultural skills