dc.contributor.advisor	Polanco Perdomo, Claudia Patricia
dc.contributor.advisor	Tamayo Muñoz, Martha Cecilia
dc.contributor.advisor	Rodríguez Escudero, Andrés
dc.contributor.author	Roa Melo, Duván Andrés
dc.contributor.author	Martínez Cuevas, Kimberly Johana
dc.date.accessioned	2022-07-26T20:11:07Z
dc.date.available	2022-07-26T20:11:07Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	Antecedentes: Actualmente se proponen los objetos virtuales de aprendizaje [OVA] como una nueva metodología en el aprendizaje donde su objetivo es generar mayor conocimiento y actitud a quienes las utilicen. Objetivo: Evaluar la calidad de dos Objetos Virtuales de Aprendizaje [OVA] validados para la enseñanza de anatomía dental en la Universidad El Bosque. Materiales y Métodos: En esta fase del estudio se evaluaron 2 Objetos Virtuales de Aprendizaje en Anatomía dental: Guía Dental Lite Bone Box y 3D Tooth Atlas 9 Hygiene utilizando la metodología de evaluación de Calidad de Objetos de Aprendizaje (COdA). Fueron evaluados cualitativa y cuantitativamente por 4 expertos docentes de las 2 asignaturas en las que se espera utilizar el OVA - Morfología dinámica y Básicas Odontológicas, y por 2 Expertos en herramientas pedagógicas virtuales. Los datos cuantitativos obtenidos fueron analizados descriptivamente mediante promedios, correlacionándolos con los parámetros determinados por la metodología COdA. Resultados: Teniendo en cuenta las evaluaciones cuantitativas desde el punto de vista conceptual de las dos herramientas pedagógicas la que mejor responde a la necesidad de las dos asignaturas básicas odontológicas y morfología dinámica es la Guía 3D Tooth Atlas 9 Hygiene debido a que presenta mejor objetivo, coherencia didáctica, reflexión crítica y calidad de los contenidos. De la misma manera se observa que desde el punto de vita pedagógico existieron grandes dificultades en accesibilidad, web y multimedia específicamente en los ítems de volumen, audio y alertas sonoras; sin embargo, se observó que el mejor formato, diseño y usabilidad fue la Guía 3D Tooth Atlas 9 Hygiene. Conclusiones: Los dos objetos virtuales de aprendizaje desde el punto de vista conceptual presentan objetivo, coherencia didáctica, reflexión crítica y calidad de los contenidos, para las dos asignaturas sugeridas, sin embargo, la Guía 3D Tooth Atlas 9 Hygiene presenta mejores resultados en cuanto calidad de contenido y reflexión crítica. Desde el punto de vista pedagógico se observan que las dos herramientas presentan limitaciones en accesibilidad, web y multimedia en los ítems de control de volumen, sonidos y alertas sonoras; sin embargo, la Guía 3D Tooth Atlas 9 Hygiene presenta mejor formato, diseño y usabilidad. Por tal razón se recomienda la validación en estudiantes de la OVA Guía 3D Tooth Atlas 9 Hygiene.	spa
dc.description.abstractenglish	Background: Currently, the virtual learning objectives (VLO, OVA for its initials in Spanish) are proposed as a new learning methodology, where its objective is to generate greater knowledge and attitude for those who utilize it. Objective: Assess the quality of two Virtual Learning Objectives (VLO) validated to teach dental anatomy at El Bosque University (Universidad El Bosque). Materials and methods: In this place of the study, 2 Virtual Learning Objectives in dental anatomy were assessed: Lite Bone Box Dental Guide and 3D Tooth Atlas 9 Hygiene Guide, using the Quality of Learning Objects (QLO, COdA for its initials in Spanish). These were assessed both qualitative and quantitatively, by 4 teaching experts from the 2 subjects in which the VLO is expected to be used – Dynamic Morphology and Dentistry Basics, as well as by 2 experts in virtual education tools. The quantitative data obtained was analyzed descriptively through averages, correlating them with the parameters determined by the QLO methodology. Results: Taking into account the quantitative assessments from the conceptual point of view of the two educational tools, the one that best responds to the needs of the two subjects, Dynamic Morphology and Dentistry Basics, was the 3D Tooth Atlas 9 Hygiene Guide, as it presents a better objective, didactic coherence, critical reflection, and quality of the contents. In the same way, we observed that from the educational point of view, there were large difficulties in the accessibility, web, and multimedia aspects specifically, in the volume, audio, and sound alerts items. However, we observed that the best format, design, and usability were obtained with the 3D Tooth Atlas 9 Hygiene Guide. Conclusions: The two virtual learning objectives, from the conceptual point of view, present objective, didactic coherence, critical reflection, and quality of the contents for both of the suggested subjects; nonetheless, the 3D Tooth Atlas 9 Hygiene Guide presents better results in terms of content quality and critical reflection. From the educational point of view, we observed that both tools show limitations in terms of accessibility, web, and multimedia in the items related to volume control, audio, and sound alerts. However, the 3D Tooth Atlas 9 Hygiene Guide provides better format, design, and usability. For these reasons, we recommend its validation in students of the 3D Tooth Atlas 9 Hygiene Guide VLO.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Odontólogo	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/8445
dc.language.iso	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Odontología	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Odontología	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional	*
dc.rights.accessrights	https://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.subject	Objeto virtual de aprendizaje	spa
dc.subject	Anatomía dental	spa
dc.subject	COdA	spa
dc.subject	Guía Dental Lite Bone Box	spa
dc.subject	3D Tooth Atlas 9 Hygiene	spa
dc.subject.keywords	Virtual learning objective	spa
dc.subject.keywords	Dental anatomy	spa
dc.subject.keywords	QLO (COdA in Spanish)	spa
dc.subject.keywords	Lite Bone Box Dental Guide	spa
dc.subject.keywords	3D Tooth Atlas 9 Hygiene	spa
dc.subject.nlm	WU 100
dc.title	Evaluación de dos softwares para la enseñanza de anatomía dental en el programa de odontología UEB. Validación conceptual y pedagógica	spa
dc.title.translated	Assessment of two software programs for teaching of dental anatomy	spa
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	https://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa

Evaluación de dos softwares para la enseñanza de anatomía dental en el programa de odontología UEB. Validación conceptual y pedagógica

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