El M-Learning como Modelo de Formación Docente

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dc.contributor.advisorTolosa Mesa, Juan David
dc.contributor.authorTorres Suárez, Harold
dc.date.accessioned2024-01-25T01:44:02Z
dc.date.available2024-01-25T01:44:02Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLas empresas constantemente están día a día uniendo a sus equipos de trabajo nuevas personas que a través de su experiencia y conocimientos puedan aportar a cada uno de los proyectos que estas tenga, para lograr cumplir con sus metas y objetivos se requiere esfuerzo, disciplina, sabias decisiones y un sinfín de actividades que permitan a la empresa seguir adelante. A pesar de la gran experiencia y conocimientos que muchos puedan tener, siempre se debe pasar por un proceso de aprendizaje de cada una de las actividades y dinámicas de la empresa, y es así que este proyecto investigara como la estrategia M-Learning en la implementación de la capacitación de docentes de una institución de educación para el trabajo, proporciona beneficios en aras de mejorar las actividades docentes. Esta herramienta favorecerá la innovación en modelos de capacitación, disminuyendo el número de fallas en procesos pedagógicos y administrativos, promoviendo el trabajo autónomo, el micro aprendizaje, la personalización, generando reconocimiento de marca al implementar este tipo de formación, marcando diferencia en el mercado y creando bienestar en los colaboradores. Para llevar a cabo esta investigación se utilizó la técnica de grupo focal para recolectar información sobre la importancia de la capacitación docente. También se utilizó el instrumento de encuesta para verificar el nivel de satisfacción de la herramienta. Los resultados de esta investigación demostraron que la estrategia M-Learning es bien recibida por los docentes y permite tener temas de capacitación en cualquier lugar y en cualquier momento. Para esta investigación se identificó que para que una capacitación de M-Learning tenga éxito debe tener un propósito, debe ser clara, no repetitiva, llamativa y creativa, De igual manera, es necesario que los participantes reciban información de otra fuente que le permita tener bases para continuar con la puesta en práctica haciendo uso de la herramienta SEPPOspa
dc.description.abstractenglishCompanies are constantly day by day joining to their work teams new people who through their experience and knowledge might contribute to each of the projects that these have, for achieving their goals and objectives, it requires effort, discipline, wise decisions and countless activities that allow the companies to move forward. Despite the great experience and knowledge that many may have, it is always essential go through a learning process of each of the activities and dynamics of the companies, Thus, this work would investigate how the M-learning in the implementation of teacher training at an educational laboral institution, provides benefits for improving teaching activities. This strategy will promote innovation in training models, reducing the number of failures in pedagogical and administrative processes, promoting self-work, micro-learning, personalization, generating brand recognition by implementing this type of training, making a difference in the market and creating well-being in collaborators. To carry out this research, the focal group technique was used to collect information on the importance of teacher training. The survey tool was also used to verify the satisfaction level of the strategy. The work done, showed that the M-learning strategy is well received by teachers and allows to have training topics anywhere and at any time. It was identified in the investigation that in order to M-learning training been successful, it must have a purpose, it must be clear, not repetitive, striking and creative, and it is crucial receiving information from another source that allows it to have bases to proceed with the implementation of the strategy using the application SEPPO.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Innovación y Tecnología para la Educaciónspa
dc.description.sponsorshipUniversidad El Bosquespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12001
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Innovación y Tecnología para la Educaciónspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectDispositivos móvilesspa
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectInnovaciónspa
dc.subjectCapacitaciónspa
dc.subjectDocentespa
dc.subject.keywordsM-learningspa
dc.subject.keywordsTeachingspa
dc.subject.keywordsStrategyspa
dc.titleEl M-Learning como Modelo de Formación Docentespa
dc.title.translatedM-Learning as a teaching training methodspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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