Evaluando el efecto de las relaciones maestro-alumno en la dinámica del aula de inglés como lengua extranjera

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dc.contributor.advisorEstrada Restrepo, Margarita Lucelly
dc.contributor.authorAragon Calixto, Danna Valentina
dc.contributor.authorBeteta Escobar, Marialaura
dc.contributor.authorMolano Calderon, Stephania
dc.contributor.authorRios Pataquiva, Maria Gabriela
dc.date.accessioned2023-05-30T13:22:13Z
dc.date.available2023-05-30T13:22:13Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractMuchos estudios han resaltado la importancia de la relación profesor-estudiante en el salón de clase y su efecto en el desempeño general de los estudiantes y en el contexto de inglés como lengua extranjera en particular. Sin embargo, poco se sabe acerca del tipo de relaciones que surgen en el contexto colombiano y sus resultados. Por lo tanto, nosotras pretendemos averiguar qué tipo de relaciones surgen entre profesores y estudiantes en un salón de inglés como Lengua extranjera con estudiantes adolescentes en una universidad privada en Bogotá y el efecto de dichas relaciones en el desempeño de los estudiantes. Para hacer esto realizamos un estudio de caso. Recolectamos información a través de grabaciones de clase, entrevistas estructuradas y notas de campo. Encontramos que los profesores pueden ser seres multidimensionales que, con su actitud y discursos de aprobación, pueden afectar a sus estudiantes.spa
dc.description.abstractenglishMany studies have highlighted the importance of the teacher-student relationships in the classroom and its effect on students’ performance in general. However, little is known about the kind of relationships that emerge in the Colombian context and their results. Therefore, we intend to find the kind of relationships that emerge between teachers and students in an EFL teenage classroom in a private university in Bogota and the effect of such relationships in students’ performance. To do this, we conducted a case study. We collected data through class recordings, structured interviews, and field notes. We found that teachers are multidimensional beings that, with their attitude and approval discourses, can affect their students.eng
dc.description.degreePregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/10613
dc.language.isoeng
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectRelaciones maestro alumnospa
dc.subjectExpectativas de profesoresspa
dc.subjectActitudes de profesoresspa
dc.subjectDiscursos de aprobación de profesoresspa
dc.subjectInglés como lengua extranjeraspa
dc.subject.ddc370.1175
dc.subject.keywordsTeacher student relationshipsspa
dc.subject.keywordsTeacher expectationsspa
dc.subject.keywordsTeacher attitudesspa
dc.subject.keywordsTeacher approval discoursesspa
dc.subject.keywordsEFLspa
dc.titleEvaluando el efecto de las relaciones maestro-alumno en la dinámica del aula de inglés como lengua extranjeraspa
dc.title.translatedAssessing the teacher-student relationships’ effect on the EFL classroom dynamicspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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