Memorias de paz: Subjetividades de docentes que desarrollan experiencias educativas para gestar cultura de paz
Cargando...
Fecha
2021
Autores
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
Enlace a contenidos multimedia
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
La construcción de la paz, consolidada desde diferentes experiencias educativas, conlleva a reflexionar sobre los retos que afrontan los educadores encargados de orientar estos procesos. Así pues, la paz se desarrolla cuando dichos sujetos interpretan los fenómenos desde un paradigma pacífico, con lo cual, el reconocimiento de las subjetividades de quienes gestionan cultura de paz desde la educación, manifestadas desde la acción narrativa, adquieren relevancia para construir memorias de paz. De este modo, surge la presente ponencia como respuesta a uno de los objetivos del proyecto de investigación “Memorias de Paz: Narrativas de Niños, Niñas, Jóvenes y Comunidades que Construyen País”, el cual consiste en caracterizar las subjetividades de las y los maestros que desarrollan experiencias educativas y comunitarias para gestar cultura de paz, así como las violencias que han atravesado su quehacer pedagógico y académico. De acuerdo a lo anterior, por medio de una investigación de enfoque cualitativo, desarrollada con una metodología orientada desde la investigación narrativa, en la cual participan dieciséis (16) docentes que desarrollan experiencias educativas y comunitarias para gestar cultura de paz con diferentes comunidades rurales, urbanas y suburbanas del país, se busca dar una posible respuesta al problema planteado anteriormente. Para lo anterior, se plantea la aplicación de una entrevista semi-estructurada individual a cada docente, y cuatro (4) grupos focales organizados con los mismos maestros y maestras, de manera que se pueda desarrollar una interpretación de sus subjetividades a partir de las experiencias compartidas desde la acción narrativa en un nivel tanto individual como colectivo.
Descripción
Abstract
The construction of peace, consolidated from different educational experiences leads us to reflect about the challenges that must be faced by the educators that guide these processes. Thus, peace is developed when these previously mentioned subjects interpreted these phenomena from a pacific paradigm, wherewith, the recognition of the subjectivities of those who manage a culture of peace from education, manifested from narrative action, acquire relevance to build memories of peace. In this way, this presentation arises as a response to one of the objectives of the research project “Memories of Peace: Narratives of Boys, Girls, Youth and Communities that Build the Country”, which consists of characterizing the subjectivities of teachers which develop educational and community experiences to create a culture of peace, as well as the violence that has passed through their pedagogical and academic work. According to the previous information, throughout a qualitative approach research, developed with a methodology oriented from a narrative research, in which sixteen (16) teachers who developed educational and communitarians experiences to create the culture of peace with different rural communities, urban and suburban on the country, it seeks to respond to the problem raised above, this through a semi-structured interview applied individually with each teacher, and four (4) focus groups organized with the same teachers, in a way that it could be developing an interpretation of the subjectivity of the participants on shared experiences coming from the narrative action with an individual and collective level.
Palabras clave
Educación para la paz, Historia oral, Identidad, Docencia
Keywords
Education for peace, Oral history, Identity, Teaching