Implementación del juego de roles como estrategia para mejorar la motivación en los aprendices del programa técnico en conservación de recursos naturales de articulación con la media de la I.E San Pedro Claver, corregimiento de Sabaneta, municipio de Momil-Córdoba

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dc.contributor.advisorRamirez, Alberto
dc.contributor.authorPerez Muñoz, Angel Cesar
dc.contributor.authorAvila Genes, Eliany Margarita
dc.contributor.orcidAvila Genes, Eliany Margarita [0009-0009-5200-9983]
dc.contributor.orcidPerez Muñoz, Angel Cesar [0009-0004-4299-7061]
dc.date.accessioned2024-06-26T17:58:23Z
dc.date.available2024-06-26T17:58:23Z
dc.date.issued2024-05
dc.description.abstractLa investigación aborda la implementación de tres juegos de roles para mejorar la motivación de los aprendices al desarrollar estrategias de conservación de fauna silvestre. Donde se destaca la necesidad de propiciar el deseo de aprender y participar en el desarrollo de la formación, mediante la implementación de estrategias de gamificación, que permitan mejoren la motivación en aprendices de la IE San Pedro Claver del programa de conservación de recursos naturales de la articulación con la media técnica del Sena en el corregimiento de Sabaneta, perteneciente al municipio de Momil (Córdoba). La metodología de la investigación es de carácter cualitativo y cuantitativo, se basa en un diseño metodológico de investigación-acción participativa. Se utilizan técnicas como cuestionario anónimo y taller participativo grupal. Estas técnicas permiten recopilar datos en profundidad sobre la motivación de los aprendices antes y después de la aplicación de juegos de roles. Los resultados de la investigación evidencian una mejorar considerable en la percepción de la motivación y participación grupal de los aprendices, por lo que se considera una alternativa como estrategia de enseñanza-aprendizaje, considerando que su uso presenta múltiples ventajas educativas y que permite fortalecer la adquisición de conocimientos tanto procedimentales, como actitudinales. Por otra parte, se evidencian mejoras también en aspectos emocionales, la aplicación de juegos permitió que se desarrollaran sentimientos como empatía, solidaridad, respeto, amistad y tolerancia. Demostrándose que aplicar elementos de Gamificación en el proceso educativo ayuda a aumentar el interés de los aprendices por los temas estudiados, a disminuir la frustración y a que se esfuercen por obtener mejores resultados.
dc.description.abstractenglishThe present research addresses the implementation of three role plays as a strategy to improve the motivation of apprentices in the development of wildlife conservation strategies. Highlighting the need to foster the desire to learn and participate in the development of training, through the implementation of gamification strategies, to improve the motivation of IE San Pedro Claver’s apprentices in the natural resource conservation program of the articulation with the mean technique of the Seine in the town of Sabaneta, belonging to the municipality of Momil (Córdoba). The research methodology is qualitative and quantitative; it is based on a methodological design of participatory action research. Techniques such as anonymous survey and group participatory workshops are used. These techniques allow in-depth data collection on learners' motivation before and after role-playing. The results of the research show a considerable improvement in the perception of the group motivation and participation of the apprentices, so it is considered an alternative as a teaching-strategy learning, considering that its use has multiple educational advantages and that it allows strengthening the acquisition of both procedural and attitudinal knowledge. On the other hand, improvements are also evident in emotional aspects, the application of games allowed feelings such as empathy to develop, solidarity, respect, friendship and tolerance. Demonstrating that applying elements of Gamification in the educational process helps to increase the interest of apprentices in the subjects studied, reduce frustration and strive for better results.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12417
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAttribution-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subjectMotivación
dc.subjectGamificación
dc.subjectJuego de roles
dc.subjectTrabajo colaborativo
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsMotivation
dc.subject.keywordsGamification
dc.subject.keywordsRole-playing
dc.subject.keywordsCollaborative work
dc.titleImplementación del juego de roles como estrategia para mejorar la motivación en los aprendices del programa técnico en conservación de recursos naturales de articulación con la media de la I.E San Pedro Claver, corregimiento de Sabaneta, municipio de Momil-Córdoba
dc.title.translatedImplementation of the role-play as a strategy to improve motivation in the trainees of the technical program in conservation of natural resources in conjunction with the San Pedro Claver I.E., township of Sabaneta, municipality of Momil-Córdoba
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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