Incidencia del ChatGPT como recurso de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de pre argumental, argumental y conceptual
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2024-05
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Resumen
El objetivo de este proyecto de investigación es identificar y describir la incidencia del uso de Chat GPT en el proceso formativo y su relación con el pensamiento crítico en los estudiantes del Colegio Fundación Social Alberto Merani con modelo pedagógico conceptual. La línea de investigación tecnologías en educación, importante para orientar a los docentes y principalmente a los estudiantes frente al uso del recurso educativo de manera ética y responsable, apropiando diferentes elementos que permite potenciar el desarrollar habilidades de pensamiento crítico como el análisis, la interpretación, la explicación, la evaluación, la inferencia y la autorregulación. Es una investigación mixta que busca combinar el enfoque cuantitativo y cualitativo, es de tipo experimental, con diseño pre test / encuesta- y post test, modelación-con grupo experimental de 23 estudiantes de los niveles ´pre argumental, argumental y conceptual del colegio Fundación Social Alberto Merani ubicado en Nemocón, Cundinamarca, Colombia y la tesis que se defiende es: Recursos de aprendizaje como Chat GPT potencia el desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes. El estudio permite conocer información valiosa para la potenciar el desarrollo crítico a partir del uso de recursos como el Chat GPT.
Descripción
Abstract
The objective of this research project is to identify and describe the incidence of the use of Chat GPT in the formative process and its relationship with critical thinking in the students of the Alberto Merani Social Foundation School with a conceptual pedagogical model. The research line of technologies in education is important to guide teachers and mainly students in the use of the educational resource in an ethical and responsible manner, appropriating different elements that allow to enhance the development of critical thinking skills such as analysis, interpretation, explanation, evaluation, inference and self-regulation. It is a mixed research that seeks to combine the quantitative and qualitative approach, it is of experimental type, with pre-test / survey- and post-test design, modeling with experimental group of 23 students of the levels 'pre-argumental, argumental and conceptual of the school Fundación Social Alberto Merani located in Nemocón, cundinamarca, Colombia and the thesis that is defended is: Learning resources as Chat GPT potentiates the development of critical thinking in students. The study provides valuable information to enhance critical development through the use of resources such as Chat GPT.
Palabras clave
Pensamiento crítico, Recurso de aprendizaje, ChatGPT
Keywords
Critical thinking, learning resource, ChatGPT