Enseñando para la diversidad: Estrategia de capacitación para los docentes de la Fundación Colegio Cristiano El Salvador frente a la educación inclusiva e intercultural

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dc.contributor.advisorBerján Vega, Manuel Fernando
dc.contributor.authorBarreto Castillo, Leidy Milena
dc.contributor.authorBlanco Álvarez, Andrea Margarita
dc.contributor.authorCastañeda García, Natalia Vanessa
dc.contributor.authorMurillo Zambrano, Kathy Lorena
dc.date.accessioned2024-06-27T17:55:10Z
dc.date.available2024-06-27T17:55:10Z
dc.date.issued2024-05
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación surge de la necesidad de abordar los desafíos y oportunidades que presenta la educación inclusiva en el contexto educativo y la dificultad que tienen algunos docente para vivenciarla en sus aulas, es así como nace la pregunta de investigación, "¿Cuáles son las percepciones y conocimientos previos que tienen los docentes de la Fundación Colegio Cristiano El Salvador frente a la educación inclusiva e intercultural en relación con su práctica pedagógica?", que se origina en la importancia de comprender cómo los docentes perciben y comprenden la educación inclusiva y la interculturalidad, y cómo esto influye en su enfoque pedagógico. La investigación se enmarca en una metodología de investigación acción participativa, que busca identificar las percepciones y conocimientos previos de los docentes respecto a la educación inclusiva e intercultural a través de la entrevista semi estructurada. Posterior a ello se diseñó una estrategia de capacitación que se ajusta a las necesidades identificadas, con énfasis en la reflexión, planificación y análisis de prácticas pedagógicas. Los resultados obtenidos revelan la importancia de incluir programas educativos integrales para promover una cultura inclusiva y equitativa. En conjunto, estos hallazgos subrayan la necesidad de una formación continua y de políticas educativas que fomenten la valoración y el respeto por la diversidad en el aula.
dc.description.abstractenglishThe present research work arises from the necessity of addressing the challenges and opportunities presented by inclusive education in the educational context and the difficulty that some teachers face in experiencing it in their classrooms. Thus, the research question, "What are the perceptions and prior knowledge of teachers at the Christian School Foundation El Salvador regarding inclusive and intercultural education in relation to their pedagogical practice?" emerges from the importance of understanding how teachers perceive and comprehend inclusive education and interculturality, and how this influences their pedagogical approach. The research is framed within a methodology of participatory action research, which seeks to identify teachers' perceptions and prior knowledge regarding inclusive and intercultural education through semi-structured interviews. Subsequently, a training strategy was designed to align with the identified needs, emphasizing reflection, planning, and analysis of pedagogical practices. The results obtained reveal the importance of including comprehensive educational programs to promote an inclusive and equitable culture. Together, these findings underscore the necessity of continuous training and educational policies that foster appreciation and respect for diversity in the classroom.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12436
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectCapacitación
dc.subjectDocente
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dc.subject.keywordsInclusive education
dc.subject.keywordsTraining
dc.subject.keywordsTeachers
dc.titleEnseñando para la diversidad: Estrategia de capacitación para los docentes de la Fundación Colegio Cristiano El Salvador frente a la educación inclusiva e intercultural
dc.title.translatedTeaching for Diversity: Training strategy for teachers at Fundación Colegio Cristiano el salvador in inclusive and intercultural education
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