Percepciones de los docentes sobre la implementación de las políticas públicas de educación inclusiva de estudiantes con discapacidad
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2022
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Resumen
El presente proyecto de investigación surge en el marco de la necesidad de reflexionar en torno a los procesos de educación inclusiva, tuvo como objetivo caracterizar las percepciones de los docentes y directivos docentes de dos Instituciones educativas privadas de Bogotá-Colombia sobre la implementación de las políticas públicas de educación inclusiva para estudiantes con discapacidad en los niveles de preescolar, básica y media. El proceso investigativo se desarrolló bajo un enfoque mixto, en dos momentos uno cuantitativo no experimental y otro humanístico interpretativo que arrojó un estudio descriptivo de tipo exploratorio. Los principales hallazgos se reportan en tres categorías preconcebidas: 1. Formación docente en educación inclusiva. 2. Conocimiento de políticas públicas de educación inclusiva y 3. Implementación de las políticas públicas de educación inclusiva para personas con discapacidad, reconociendo avances, pero también dejando claras las debilidades desde las voces mismas de los docentes.
Descripción
Abstract
The present research project arises within the framework of the need to reflect on the processes of inclusive education, it aimed to characterize the perceptions of teachers and teaching directors of two private educational institutions in Bogotá-Colombia on the implementation of policies. public inclusive education for students with disabilities at the preschool, elementary and middle school levels. The investigative process was developed under a mixed approach, in two moments, one non-experimental quantitative and the other interpretative humanistic that yielded a descriptive study of an exploratory type. The main findings are reported in three preconceived categories: 1. Teacher training in inclusive education. 2. Knowledge of public policies for inclusive education and 3. Implementation of public policies for inclusive education for people with disabilities, recognizing progress, but also making clear the weaknesses from the very voices of teachers.
Palabras clave
Educación inclusiva, Políticas públicas, Discapacidad
Keywords
Inclusive education, Public politics, Disability