Educación interprofesional en ciencias de la salud: análisis de las prácticas formativas en un hospital universitario de alta complejidad

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorBravo León, Luis Fernando
dc.contributor.authorGonzález Torres, Jessica Paola
dc.contributor.authorChaparro Solano, Henry Mauricio
dc.contributor.authorMartínez Silva, Vanessa
dc.date.accessioned2020-10-15T19:51:37Z
dc.date.available2020-10-15T19:51:37Z
dc.description.abstractIntroducción: La educación interprofesional (EIP) hace referencia a aquellos escenarios donde dos o más profesionales o estudiantes de diferentes áreas del conocimiento aprenden con, de y acerca del otro para mejorar la colaboración y la calidad del cuidado en salud. Actualmente, a pesar de los diversos beneficios descritos como resultado de su implementación en escenarios académicos de formación de pregrado en ciencias de la salud, no hay suficiente evidencia de su aplicabilidad en sus contenidos curriculares. Por esta razón, en el presente estudio se analizan, por medio de un estudio cuantitativo descriptivo, los componentes de la EIP en 79 prácticas formativas de diez programas de pregrado desarrolladas en un hospital universitario de alta complejidad. Con dicho objetivo, se revisaron los anexos técnicos de estos programas, donde se calificó el cumplimiento de cinco componentes asociados a la EIP según la definición dada por Zwarenstein. Como resultados, solo el 13.9 % del total de las prácticas analizadas obtuvo un puntaje igual o mayor a tres y fue clasificado como práctica con componente de EIP, de modo que, como conclusión, resalta la importancia de promover todavía más la inclusión de prácticas de EIP en los contenidos curriculares de programas de pregrado, y esto con el objetivo de mejorar las habilidades para el trabajo en equipo de los estudiantes y para, asimismo, tener un impacto positivo en la atención por parte del sistema de salud.spa
dc.description.abstractenglishIntroduction: Interprofessional Education (IPE) refers to those scenarios where two or more professionals or students, from different areas of knowledge learn with, from and about each other, to improve collaboration and quality of health care. Despite the various benefits described as a result of its implementation in academic settings of undergraduate training in the health sciences, there is currently not enough evidence of its applicability in their curricular content. Methodology: A quantitative descriptive study was performed. The components of EIP were analyzed in 79 training practices of ten undergraduate programs undertaken in a university hospital of high complexity. The technical annexes of the programs were reviewed, rating compliance of five components associated with IPE according to the definition given by Zwarenstein. Results: The 13.9% of the total practices analyzed obtained a result of three or more points, classifying them as practices with a IPE component. Conclusions: The inclusion of IPE practices in the curricular content of undergraduate programs should be further promoted, with the aim of improving students' teamwork skills, with a view to positively impacting health systems.eng
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.description.sponsorshipMéderispa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/4454
dc.language.isospa
dc.language.isoeng
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons2020
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectHospital Universitariospa
dc.subjectEducación interprofesionalspa
dc.subjectCiencias de la saludspa
dc.subjectPráctica profesionalspa
dc.subject.armarcEducación del pacientespa
dc.subject.armarcPedagogíaspa
dc.subject.armarcEstudiantes universitariosspa
dc.subject.ddc378.12
dc.subject.keywordsUniversity Hospitalspa
dc.subject.keywordsInterprofessional educationspa
dc.subject.keywordsHealth sciencesspa
dc.subject.keywordsProfessional practicespa
dc.titleEducación interprofesional en ciencias de la salud: análisis de las prácticas formativas en un hospital universitario de alta complejidadspa
dc.title.translatedInterprofessional education in health sciences: analysis to the training practices in a high complexity university hospitalspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
ARTÍCULO VERSIÓN FINAL - REVISTA ANÁLISIS - AJUSTADO A INSTRUCCIONES DE PUBLICACIÓN.pdf
Tamaño:
668.5 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
CARTA AVAL ESPECIALIZACIÓN MEDERI.pdf
Tamaño:
282.61 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Especialización en Docencia Universitaria