Voces de familias resilientes en los procesos de educación Inclusiva: "Haciendo visible, lo invisible”

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dc.contributor.advisorRodríguez Martin, Leidy Tatiana
dc.contributor.authorCamargo Méndez, Mileidy
dc.contributor.authorSaldarriaga Ovalle, Gemmy Liney
dc.contributor.orcidCamargo Méndez, Mileidy [0009-0001-8240-7386]
dc.contributor.orcidSaldarriaga Ovalle, Gemmy Liney [0009-0002-2689-3102]
dc.date.accessioned2023-07-12T19:07:09Z
dc.date.available2023-07-12T19:07:09Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEn la presente sistematización de experiencia, donde se hace visible lo invisible, se puede apreciar la lucha de dos madres por apoyar el proceso de inclusión de sus hijos neurodiversos y con discapacidad; las diferentes estrategias que utilizaron desde su realidad, al inicio empíricas y luego ajustadas a la formación de las profesional de las mismas quienes las socializaron al evidenciar que cumplían con el objetivo por el que fueron creadas, visibilizándose entre algunos padres como estrategias exitosas. Las estrategias usadas por estas dos familias, son sencillas pero muy significativas y asertivas, tratando de ayudar a los NNA a sobrellevar situaciones relacionadas con su diagnóstico para que no les ocasionen cicatrices emocionales. Una forma de dar a conocer sus historias tratando de explicar que hace parte de ellos pero que no los define, de entender que les sucedes, encontrar explicación a las diferentes situaciones que viven, pero de una manera positiva, y tal vez esperanzadora; la presente sistematización tiene cinco ejes fundamentales que son familia-discapacidad-neurodiversidad-resiliencia e inclusión que giran alrededor de la dignidad de un niño y una adolescente con TDAH combinado e Hipoacusia unilateral derecha profunda, respectivamente. El paradigma de la presente sistematización es precisamente interpretativo, con un enfoque cualitativo, en el que se usó la técnica de la entrevista y la bitácora utilizando el instrumento de entrevista abierta Semiestructurada. Se concluye que el proceso de inclusión es constante, tiene variables importantes con los cambios de edad, pero hay momentos cruciales que se repiten en las diferentes experiencias de las familias, como el momento de recibir el diagnóstico, la forma de trasladárselo al niño, la entrada al colegio, el cambio de institución educativa por falta de un debido apoyo y acompañamiento en relación a la inclusión y equidad, el lograr que sus pares entiendan y generen empatía con la situación de su compañero, la búsqueda de un camino correcto, la movilización de las familias frente al diagnóstico, la búsqueda del apoyo integral para llegar a una estrategia exitosa.spa
dc.description.abstractenglishThis systematization of experience, where the invisible is made visible, we can appreciate the struggle of two mothers to support the inclusion process of their neurodiverse children with disabilities; the different strategies they used from their reality, empirical at first and then adjusted to the training of their professionals who socialized them when it became evident that they fulfilled the objective for which they were created, becoming visible among some parents as successful strategies. The strategies used by these two families are simple but very meaningful and assertive, trying to help the children to cope with situations related to their diagnosis so that they do not cause emotional scars. The present systematization has five fundamental axes which are family-disability-neurodiversity-resilience and inclusion that revolve around the dignity of a child and an adolescent with combined ADHD and profound right unilateral hearing loss, respectively. The paradigm of the present systematization is precisely interpretative, with a qualitative approach, in which the interview and logbook technique was used using the Semi-Structured open interview instrument. It is concluded that the inclusion process is constant, it has important variables with age changes, but there are crucial moments that are repeated in the different experiences of the families, such as the moment of receiving the diagnosis, the way to transfer it to the child, the entrance to school, the change of educational institution due to lack of proper support and accompaniment in relation to inclusion and equity, the achievement that their peers understand and generate empathy with the situation of their companion, the search for a correct path, the mobilization of the families facing the diagnosis, the search for comprehensive support to reach a successful strategy.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/11009
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectVocesspa
dc.subjectResilienciaspa
dc.subjectFamiliasspa
dc.subjectInclusiónspa
dc.subjectNeurodiversidadspa
dc.subjectDiscapacidadspa
dc.subjectEstrategiasspa
dc.subjectDignidad Humanaspa
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsVoicesspa
dc.subject.keywordsResiliencespa
dc.subject.keywordsFamiliesspa
dc.subject.keywordsInclusionspa
dc.subject.keywordsNeurodiversityspa
dc.subject.keywordsDisabilityspa
dc.subject.keywordsStrategiesspa
dc.subject.keywordsHuman Dignityspa
dc.titleVoces de familias resilientes en los procesos de educación Inclusiva: "Haciendo visible, lo invisible”spa
dc.title.translatedVoices of resilient families in inclusive education processes: "Making visible, the invisible"spa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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