Complejidad e interculturalidad: Aportes para el fortalecimiento de la pedagogía y la educación intercultural en Colombia
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2024-05
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Resumen
La interculturalidad es un desarrollo sociocultural que ha venido ocupando nuestras más sinceras preocupaciones e incertidumbres en torno a las maneras como se despliegan la participación y las intenciones de los actores implicado por un lado, y los alcances, principios y fines de la misma por otro. En ella, se exponen y desarrollan diversos procesos múltiples que van desde experiencias concretas hasta disertaciones académicas; todo ello, ha arrojado una riqueza que interactúa de manera compleja a partir de nuestros imaginarios colectivos en los diversos escenarios. La presente investigación es un camino con el cual esas interacciones puedan alcanzar los pretendidos estadios de equidad e igualdad tan pregonados en los diversos discursos y prácticas. Aquí, se aborda la interculturalidad desde la perspectiva de la complejidad, y a partir de una primera motivación brinda los horizontes de posibilidad para responder a la pregunta ¿De qué manera, es posible fortalecer la pedagogía y la educación intercultural en Colombia, a través de transitar la interacción entre el pensamiento complejo y la interculturalidad?
Para ello, la reflexión crítica se desarrolla entre los planteamientos académicos de diversos intelectuales reconocidos en el campo de la interculturalidad y la complejidad, la interacción con documentos que surgen desde la emergencia práctica del campo y finalmente interactúan las experiencias significantes y el recorrido académico del investigador. Entre los resultados finales de la investigación, encontramos, el encuentro de la complejidad en la metodología, las categorías iniciales, algunas disertaciones epistemológicas que giran también entre lo ontológico y lo lingüístico, y finalmente se visualiza la propuesta integradora de 27 principios y 9 fines como aportes para el fortalecimiento de la pedagogía y la educación intercultural.
Descripción
Abstract
Interculturality is a socio-cultural development that has been occupying our most sincere concerns and uncertainties about the ways in which participation and the intentions of the actors involved unfold on the one hand, and the scope, principles and purposes of the same on the other. In it, diverse multiple processes are exposed and developed, ranging from concrete experiences to academic dissertations; all this has yielded a richness that interacts in a complex way from our collective imaginaries in different scenarios. The present research is a way by which these interactions can reach the intended stages of equity and equality so much proclaimed in the various discourses and practices. Here, interculturality is approached from the perspective of complexity, and from a first motivation it provides the horizons of possibility to answer the question: How is it possible to strengthen intercultural pedagogy and education in Colombia, through the interaction between complex thinking and interculturality?
For this, the critical reflection is developed between the academic approaches of various recognized intellectuals in the field of interculturality and complexity, the interaction with documents that emerge from the practical emergence of the field and finally interacting the significant experiences and the academic journey of the researcher. Among the final results of the research, we find, the encounter of complexity in the methodology, the initial categories, some epistemological dissertations that also turn between the ontological and the linguistic, and finally the integrating proposal of 27 principles and 9 purposes as contributions for the strengthening of pedagogy and intercultural education is visualized.
Palabras clave
Complejidad, Interculturalidad, Educación intercultural, Pedagogía, Giro lingüístico intercultural, Giro ético intercultural
Keywords
Complexity, Interculturality, Intercultural education, Pedagogy, Intercultural linguistic turn, Intercultural ethical turn