Fomento del compromiso conductual mediante el aprendizaje basado en juegos a través del aprendizaje significativo
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Fecha
2020
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Resumen
Esta investigación fomenta el compromiso conductual como una estrategia para desarrollar habilidades en inglés como lengua extranjera, utilizando el aprendizaje a base de juegos a través del aprendizaje significativo. La población de este estudio es un grupo de estudiantes de un colegio no bilingüe público en donde es evidente la falta de motivación y la participación en clase, y como se pueden usar los juegos para mejorar la participación de los estudiantes en el aprendizaje de un idioma extranjero. El problema se identificó a través de observaciones en clase y encuestas que se implementaron para saber si los estudiantes estaban motivados e interesados en las actividades de la clase. El estudio sigue un enfoque cualitativo y una investigación-acción, los instrumentos aplicados fueron observacionales y no observacionales, como cuestionarios, entrevistas y foros en línea para recopilar datos. Al final del proceso, los resultados mostraron que los estudiantes, a través del trabajo en equipo y el uso de juegos interactivos en la clase, se comprometieron conductualmente logrando un aprendizaje significativo para reforzar sus habilidades en la segunda lengua; además, la mejora de sus habilidades y competencias como el habla y la pronunciación.
Descripción
Abstract
This research fosters behavioral engagement as a strategy to develop EFL skills using game-based learning through meaningful learning. The population of this study is a group of students from a public non-bilingual school in which the lack of motivation and participation in class is evident. The problem was identified through class observation and surveys that were implemented to know if the students were motivated and interested in the activities in English class, and how games could be used to enhance students’ participation in learning a foreign language. The study follows a qualitative approach and action research, the instruments applied were observational and non-observational such as questionnaires, interviews, and online forums to gather data. At the end of the process, the results showed that the students, through teamwork and the use of interactive games in the class, were behaviorally engaged achieving meaningful learning to reinforce their EFL skills; moreover, the improvement of their abilities and competencies such as speaking and pronunciation.
Palabras clave
Habilidades, Extranjera, Aprendizaje, Juegos, Compromiso, Lenguaje
Keywords
Skills, Language, Foreign Language, Learning, Games, Engagement