Articulación entre los procesos conceptuales y prácticos de los docentes de básica primaria de la Ciudad Escolar Comfenalco frente al diseño universal para el aprendizaje (DUA)

Muñoz Pardo, Dayanna Marcela; Sará Brach, Isle del Pilar

Articulación entre los procesos conceptuales y prácticos de los docentes de básica primaria de la Ciudad Escolar Comfenalco frente al diseño universal para el aprendizaje (DUA)

dc.contributor.advisor	Betancourt, Milthon
dc.contributor.author	Muñoz Pardo, Dayanna Marcela
dc.contributor.author	Sará Brach, Isle del Pilar
dc.date.accessioned	2024-12-05T15:03:56Z
dc.date.available	2024-12-05T15:03:56Z
dc.date.issued	2024-11
dc.description.abstract	Resumen El proyecto de investigación se direccionó a los procesos de la educación inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Las autoras establecieron como objetivo general determinar la articulación entre los procesos conceptuales y prácticos de los docentes de básica primaria de la Ciudad Escolar Comfenalco frente al Diseño Universal para el Aprendizaje. Desde el campo metodológico, el estudio se circunscribió a una investigación cualitativa de alcance descriptivo, se siguió el método de análisis y síntesis, bajo el diseño de investigación no experimental. La población estuvo conformada por 40 docentes del nivel de básica primaria de todas las asignaturas. Las técnicas implementadas en la recolección de información fueron la revisión documental, observación estructurada no participante y grupo focal. En el primero, se revisaron los planes de clases de 6 asignaturas; en la observación estructurada no participante, se diligenció un formato que contenía unos descriptores en los tres principios del DUA y, en el último, una guía de reunión estructurada con siete preguntas relacionadas con el DUA. Los resultados del estudio indican debilidades en la planeación pedagógica relacionadas con la descripción de las barreras para el aprendizaje; también indican que es importante promover estrategias que aumenten la motivación y optimicen la atención de los estudiantes durante las actividades pedagógicas. La implementación de las TIC para responder a la diversidad de estudiantes y la necesidad de fortalecer la fundamentación epistemológica en el discurso relacionada con los principios y las pautas del DUA. Se concluye con base en los resultados que la apropiación conceptual del DUA es muy positiva; sin embargo, se identifican debilidades en su aplicación práctica, particularmente en la planificación educativa basada en los principios del DUA y en la construcción de estrategias que minimicen las barreras para el aprendizaje, lo que constituye un área clave para orientar el diseño de la propuesta de mejora.
dc.description.abstractenglish	Abstract The research project was directed at the processes of inclusive education and Universal Design for Learning (UDL). The authors established a general objective to determine the articulation between the conceptual and practical processes of elementary school teachers of the Ciudad Escolar Comfenalco in relation to the Universal Design for Learning. From the methodological field, the study was circumscribed to qualitative research of descriptive scope, following the method of analysis and synthesis, under a non-experimental research design. The population consisted of 40 elementary school teachers of all subjects. The techniques implemented in the collection of information were documentary review, structured non-participant observation, and focus group. In the former, the lesson plans of 6 subjects were reviewed; in the non-participant structured observation, a format containing descriptors in the three principles of the UDL was filled out, and, in the latter, a structured meeting guide with seven questions related to the UDL was used. The results of the study indicate weaknesses in pedagogical planning related to the description of barriers to learning; they also indicate that it is important to promote strategies that increase motivation and optimize students' attention during pedagogical activities. The implementation of ICT to respond to the diversity of students and the need to strengthen the epistemological foundation in the discourse related to the principles and guidelines of the UDL. It is concluded based on the results that the conceptual appropriation of the UDL is very positive; however, weaknesses are identified in its practical application, particularly in educational planning based on the principles of the UDL and in the construction of strategies that minimize barriers to learning, which is a key area to guide the design of the improvement proposal.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación Inclusiva e Intercultural	spa
dc.description.sponsorship	Ciudad Escolar Comfenalco
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/13607
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Diseño universal para el aprendizaje (DUA)
dc.subject	Práctica pedagógica
dc.subject	Barreras para el aprendizaje
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject.ddc	370
dc.subject.keywords	Universal design for learning (UDL)
dc.subject.keywords	Pedagogical practice
dc.subject.keywords	Barriers to learning
dc.subject.keywords	Inclusive education
dc.title	Articulación entre los procesos conceptuales y prácticos de los docentes de básica primaria de la Ciudad Escolar Comfenalco frente al diseño universal para el aprendizaje (DUA)
dc.title.translated	Articulation between the conceptual and practical processes of elementary school teachers at Ciudad Escolar Comfenalco regarding universal design for learning (UDL)
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría