Fortalecimiento de la comprensión lectora de textos continuos en estudiantes de tercer grado del Colegio Jordán de Sajonia de la ciudad de Bogotá mediante herramientas TICs
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2024-11
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Resumen
Este trabajo investigativo se desarrolló en el Colegio Jordán de Sajonia de la ciudad de Bogotá, con niños que integran el grado tercero de primaria, teniendo como objetivo, determinar el impacto de las herramientas TIC en el fortalecimiento de su comprensión lectora. La presente investigación se fundamentó en un paradigma positivista e interpretativo, de tipo cuasi-experimental, con método mixto, donde se escogieron dos grupos como grupo experimental (44 estudiantes) y otros dos como grupo control (45 estudiantes). Se les aplicó un Pre-Test para medir el nivel de comprensión lectora de estos dos grupos de trabajo de manera preliminar, y al finalizar el tratamiento con el grupo experimental, se aplicó un Post-Test a los grupos implicados inicialmente. Al finalizar este trabajo pedagógico se pudo concluir que el grupo experimental aumentó significativamente su nivel de comprensión lectora, teniendo como consecuencia, que la hipótesis planteada en un principio fuera aceptada y corroborada en las evidencias encontradas.
Descripción
Abstract
This research was conducted at Jordan de Saxony School in Bogota, focusing on third-grade primary school children, to determine the impact of ICT tools on strengthening their reading comprehension skills. The study followed a quasi-experimental design within a positivist and interpretative paradigm, using a mixed-methods approach. Two groups were selected: an experimental group (44 students) and a control group (45 students). A pre-test was administered at the beginning of the study to assess the reading comprehension levels of both groups. After applying the treatment to the experimental group, a post-test was given to both groups. The findings indicated that the experimental group significantly improved its reading comprehension levels, thus confirming and supporting the initial hypothesis based on the evidence collected.
Palabras clave
Comprensión lectora, Textos continuos, Tics, Plataformas digitales
Keywords
Reading comprehension, Continuous texts, ICTs, Digital platforms