Estrategia pedagógica desde la neuroeducación para promover la literatura en educación infantil en la Institución Educativa Integrado de Fontibón
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2023
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Resumen
El presente proyecto de investigación “Estrategia pedagógica desde la neuroeducación para promover la literatura en educación infantil de la Institución Educativa Integrado de Fontibón” dio a conocer la importancia de la “Literatura” en el ciclo inicial, por medio de diversas actividades guiadas con anticipación, para que las maestras y los maestros pertenecientes allí transmitan a niños y niñas en sus aulas de clase, se emplearon cuentos, microcuentos, rimas, adivinanzas, diversidad en imágenes, para que ellos realizarán, a través de laboratorios, diversas creaciones partiendo de su imaginación, creatividad y habilidades lingüísticas como la expresión oral y corporal, permitiendo que los infantes socializarán entre ellos y el docente. Esta investigación tuvo como objetivo general implementar una estrategia pedagógica desde la neuroeducación para promover la literatura en educación infantil en maestras y maestros de la Institución Educativa Integrado de Fontibón, y como objetivos específicos caracterizar las prácticas educativas de las maestras y maestros en educación infantil, respecto a la apropiación de la literatura en los procesos de desarrollo comunicativo de las niñas y niños; crear una estrategia pedagógica desde la neuroeducación para maestras y maestros en educación infantil para enriquecer la conexión con la literatura y finalmente evaluar la estrategia pedagógica desde la neuroeducación para promover la literatura en educación infantil. La metodología empleada es de tipo cualitativo, empleando entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y una entrevista al grupo focal con preguntas abiertas. El propósito de esta investigación es permitir que las docentes sigan fortaleciendo con la comunidad educativa estrategias desde la neuroeducación, para el desarrollo de las habilidades lingüísticas y comunicativas a través de la literatura.
Descripción
Abstract
The present research project "Pedagogical strategy from neuroeducation to promote literature in early childhood education at the Institución Educativa Integrado de Fontibón" made known the importance of "Literature" in the initial cycle, through various activities guided in advance, so that teachers belonging there transmit to children in their classrooms, stories, micro stories, rhymes, riddles, riddles, diversity in images were used, so that they will carry out, through laboratories, diverse creations based on their imagination, creativity and linguistic skills such as oral and corporal expression, allowing the children to socialize between them and the teacher. The general objective of this research was to implement a pedagogical strategy from neuroeducation to promote literature in early childhood education in teachers of the Institución Educativa Integrado de Fontibón, and the specific objectives were to characterize the educational practices of teachers in early childhood education, regarding the appropriation of literature in the communicative development processes of children; to create a pedagogical strategy from neuroeducation for teachers in early childhood education to enrich the connection with literature and finally to evaluate the pedagogical strategy from neuroeducation to promote literature in early childhood education. The methodology employed is qualitative, using semi-structured interviews, field diaries and a focus group interview with open-ended questions. The purpose of this research is to allow teachers to continue strengthening strategies from neuroeducation with the educational community for the development of linguistic and communicative skills through literature.
Palabras clave
Literatura, Educación Infantil, Neuroeducación, Estrategias
Keywords
Literature, Early childhood education, Neuroeducation, Strategies