Cultura investigativa del docente en Latinoamérica en la era digital

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dc.contributor.authorGonzalez Diaz, Romel Ramon
dc.contributor.authorAcevedo Duque, Ángel
dc.contributor.authorMartín Fiorino, Víctor Rafael
dc.contributor.authorCachicatari Vargas, Elena
dc.contributor.orcidGonzalez Diaz, Romel Ramon [0000-0002-7529-8847]
dc.contributor.orcidAcevedo Duque, Ángel [0000-0002-8774-3282]
dc.contributor.orcidMartín Fiorino, Víctor Rafael [0000-0003-4057-7974]
dc.contributor.orcidCachicatari Vargas, Elena [0000-0002-9843-432X]
dc.date.accessioned2023-02-15T13:18:09Z
dc.date.available2023-02-15T13:18:09Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLos procesos de confinamiento social provocados por la crisis de salud mundial (COVID-19), han obligado a los docentes a asumir nuevas competencias investigativas que le permitan mejorar los indicadores de ciencia y aportar a la cultura de investigación en la era digital para la región latinoamericana. Este artículo analiza la cultura investigativa de los docentes latinoamericanos de 20 países, en la era digital y su relación con la producción de documentos científicos indexados en Journal Citation Report (JCR) entre 1996 y 2019. Se aplicó un cuestionario (con criterios de validez y confiabilidad) con escala tipo Likert a 2.215 docentes derivados de cinco eventos científicos internacionales. Los principales resultados dan cuenta que el 78% de los docentes tienen menos de 15 años de experiencia docente con edades que no superan los 44 años y un nivel académico del 38,9% de pregrado. Estos, a su vez, en un 62,5% respondieron que nunca han publicado en revistas indexadas, además desconociendo la aplicación adecuada de los paradigmas y diseños de investigación. Por otra parte, el 23,86% de las citaciones totales son auto citas. Por tanto, los resultados reflejan una relación significativa entre la cultura investigativa del docente y la producción científica latinoamericana. Finalmente, los docentes latinoamericanos se han visto en circunstancias económicas, políticas y sociales que afectan las buenas prácticas de investigación y publicación científica, dejando entrever una brecha de formación sobre competencias investigativas en la nueva era digital.spa
dc.description.abstractenglishThe processes of social confinement caused by the global health crisis (COVID-19), have forced professors to assume new research competencies that allow them to improve science indicators and contribute to the research culture in the digital era for the Latin American region. This article analyzes the research culture of Latin American professors in 20 countries in the digital era, and their relationship with the production of scientific papers indexed in the Journal Citation Report (JCR) between 1996 and 2019. A questionnaire (with validity and reliability criteria) with a Likert-type scale was applied to 2,215 professors selected from five international scientific events. The main results show that 78% of the professors have less than 15 years of teaching experience, with ages under 44 years of age and 38.9% of them with an undergraduate academic level, 62.5% of whom responded that they have never published in indexed journals, and that they do not know the proper application of paradigms and research designs. On the other hand, 23.86% of the total citations are self-citations. Therefore, the results reflect a significant relationship between the research culture of professors and Latin American scientific production. Finally, Latin American professors have found themselves in economic, political and social circumstances that affect good research and scientific publication practices, leaving a training gap in research competencies in the new digital era.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.3916/C70-2022-06
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.issn1988-3293
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/9955
dc.language.isospa
dc.language.isoeng
dc.publisherGrupo Comunicar Edicionesspa
dc.publisher.journalComunicarspa
dc.relation.ispartofseriesComunicar, 1988-3293, 30, 70, 2022, 63-79spa
dc.relation.urihttps://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=70&articulo=70-2022-06
dc.rightsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjectCultura científicaspa
dc.subjectDigitalizaciónspa
dc.subjectPandemiaspa
dc.subjectFormación de docentesspa
dc.subjectInvestigación culturalspa
dc.subject.keywordsScientific culturespa
dc.subject.keywordsDigitizationspa
dc.subject.keywordsPandemicsspa
dc.subject.keywordsProfessor educationspa
dc.subject.keywordsCultural researchspa
dc.titleCultura investigativa del docente en Latinoamérica en la era digitalspa
dc.title.translatedLatin American professors' research culture in the digital agespa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.localArtículo de revista

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