Descubriendo el mundo de los niños y sus aventuras en jornada extraescolar, el caso del grado 202 IED Friedrich Naumann
Archivos
Fecha
2023
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
En la presente tesis se consolida la información concerniente al análisis del uso del
tiempo libre en jornada extraescolar por parte de los niñas y niños del grado 202 de la IED
Friedrich Naumann en consecuencia se evidenció que el tiempo extraescolar o jornadas
extracurriculares toman un nuevo sentido para las infancias actuales en Bogotá,
desarrollando patrones de comportamiento y pensamiento específicos propios de los
llamados “centennials” que gracias a su ubicación temporo espacial “Usaquén La
Cita-2023” cuentan con características propias del entorno sociocultural, arraigadas a sus
comportamientos y usos del tiempo libre. Teniendo como referente los datos e información
obtenidos a partir de las entrevistas dirigidas a los padres (Información correspondiente a
la percepción de los padres frente a la utilización del tiempo libre, comportamientos y
rutinas de los niños) además de un grupo focal dirigido a los niños (Información
correspondiente a cartografía social dirigida a las acciones y emociones de los niños en sus
barrios u hogares en sus tiempos libre o de jornada extraescolar, sin intervención de
padres) y sesiones de observación en entornos controlados (sesión de tareas escolares,
sesión de juegos y sesión cuentera), se evidencia una clara correlación entre las acciones de
las niñas y niños en sus tiempos libres y las repercusiones en sus esferas social y
emocional; de la misma forma que los padres o núcleo familiar específico influyen de
manera determinante en las decisiones de uso del tiempo y manejo del mismo. Dado el
gran impacto a nivel social y emocional es que se da lugar a la tesis “Descubriendo el
mundo de los niños y sus aventuras en jornada extraescolar, el caso del grado 202 IED
Friedrich Naumann.” La cual pretende evidenciar los efectos socioemocionales relacionados
con las actividades específicas realizadas con cierta frecuencia (al menos tres veces por
semana) de los niños y niñas entre los 7 y 10 años (rango de edad para los estudiantes de
grado segundo de primaria en la institución investigada) cabe mencionar que el Ministerio
de Educación Nacional de la república de Colombia denomina a los estudiantes que
sobrepasan las edades típicas como estudiantes extra edad Ministerio de Educacion
Nacional (2007) y ese es un apartado bastante interesante que surgió a posteriori, pues si
bien se tenían contempladas las edades entre los 7 y 9 años se evidenció que varios
estudiantes salían del rango de edad demostrando que de una u otra manera esto podría
2
impactar en el curso de la investigación. Sin embargo se tuvo como precedente que los
estudiantes se encontraban en etapas similares en cuánto a nivel de desarrollo cognitivo, es
también algo imprescindible, aclarar que no se cuenta con una referencia o soporte médico
que sustente por qué se encuentran en este grado escolar, sino que, por el contrario al
indagar se encuentra que se han “perdido” años escolares, lo cual permite que aun cuando
su edad no corresponde sus conocimientos y dominio de las temáticas es acorde a un niño
o niña de grado segundo de primaria en su desarrollo netamente convencional. Por otra
parte, es también importante mencionar que los estudiantes investigados corresponden a
contextos sociales y culturales diferentes pues en el desarrollo de las entrevistas se
evidenció población de tipo migrante o de procedencia de otras ciudades del país, algunos
hacen parte de familias nucleares, extensas o compuestas dando como resultado un
impacto considerable en el manejo emocional y uso del tiempo libre por parte de las niñas
y niños. Es también válido mencionar que en el transcurso de la investigación se evidenció
la participación de terceros es decir tíos, amigos, vecinos y familiares que hacen parte de
las rutinas extraescolares de los niños y que por consiguiente generan un impacto en sus
relaciones sociales; en un caso específico una de las estudiantes entrevistadas comentaba
“A veces cuando estoy en la tienda de mis papas, tengo que atender y estar en caja toda la
tarde, cuando tengo tiempos libres hago mis tareas en el local, pero siempre las termino en
mi casa, a veces son fáciles y las hago rápido” por mencionar algunas, un estudiante hizo
el comentario “el señor que me recoge, es muy amable y es amigo de mis papas, yo me
quedo con él toda la tarde en su casa, hago mis tareas y por la noche mis papas van por
mi” otro de ellos menciona “la señora de la ruta me recoge y me lleva a casa de mi abuela,
allá hago tareas, veo televisión y duermo, salgo muy cansado y a veces llego directo a
dormir” De lo cual se puede decir que aun cuando las niñas y niños en un 60,0 % 3 .
lugares que frecuenta el estudiante después del colegio, están en sus hogares en su horario
extraescolar, demuestran un gran dominio emocional y madurez propias de su entorno y
contexto específico.
Descripción
Abstract
In this thesis, the information concerning the análisis of the use of free time during
extracurricular days by the children of grade 202 of the IED Friedrich Nauman is
consolidated. Consequently, it was evident that extracurricular time or extracurricular
days take on a new meaning for present-day children in Bogotá, developing specific
patterns of behavior and thinking typical of the so-called “centennials” who, thanks to
their tempero-spatial location “Usaquén La Cita-2023” have characteristics typical of the
sociocultural environment, rooted in their behaviors and uses of time free. Taking as a
reference the data and information obtained from the interviews directed at parents
(information corresponding to parents’ perceptions regarding the use of free time,
behaviors and routines of children) in addition to a focus group directed at children
(information corresponding to social mapping directed at the actions and emotions of
children in their neighborhoods or homes in their free time or after school hours, without
parental intervention) and observation sessions in controlled environments (homework
session, game session and telling session), a clear correlation is evident between the actions
of boys and girls in their free time and the repercussions on their social and emotional
spheres. In the same way that parents or a specific family nucleus decisively influence time
use and management decisions, given the great impact on a social and emotional level, this
gives rise to the thesis “Descubriendo el mundo de los niños y sus aventuras en jornada
extraescolar, el caso del grado 202 IED Friedrich Naumann"which aims to demonstrate the
socio-emotional effects related to specific activities carried out with a certain frequency (at
least three times a week) of boys and girls between 7 and 10 years old (age range for
second grade primary school students at the institution researched). It is worth mentioning
that the Ministry of National Education of the Republic of Colombia calls students who
exceed the typical ages as extra-age students Ministerio de Educacion Nacional (2007),
which is a quite interesting section that arose subsequently, because although the ages
were considered to be between 7 and 9 years old, it was evident that several students were
outside the age range, demonstrating that in one way or another this could impact the
course of the research. However, it was taken as a precedent that the students were in
similar stages in terms of cognitive development. It is also essential to clarify that there is
4
no reference or medical support to support why they are in this grade of school, but rather
on the contrary, when investigating, it is found that school years have been “lost,” which
means that even though their age does not correspond, their knowledge and mastery of the
topics is consistent with that of a boy or girl in second grade of primary school in their
development. On the other hand, it is also important to mention that the students
researched correspond to different social and cultural contexts since in the development of
the interviews there was evidence of a migrant population or those from other cities in the
country; some are part of extended or compound families, giving as a result a considerable
impact on the emotional management and use of free time by girls and boys. It is also
worth mentioning that, in the course of the research, the participation of third parties was
evident: uncles, friends, neighbors and relatives who are part of the children’s
extracurricular routines and who consequently generate an impact on their social
relationships. In a specific case, one of the students interviewed commented, “Sometimes
when I am at my parents’ store, I have to attend and be at the cashier all afternoon, when
I have free time I do my homework at the store, but I always finish them in my house.
Sometimes they are easy and I do them quickly. "To mention a few, a student made the
comment, "The man who picks me up is very kind and is a friend of my parents. I stay
with him all afternoon at his house. I do my homework and at night my parents pick me
up..Another of them mentions, "The lady from the route picks me up and takes me to my
grandmother’s house. There I do homework, watch television and sleep. I leave very tired
and sometimes I go straight to sleep.” From which it can be said that even though 60.0 %
of the boys and girls are at home during their extracurricular hours, they demonstrate
great emotional control and maturity of their specific environment and context.
Palabras clave
Acompañamiento familiar, Familia, Jornada extra escolar, Usos del tiempo libre
Keywords
Family accompaniment, Family, Extracurricular, Uses of free time