El uso del aprendizaje basado en proyectos para fomentar las habilidades orales en inglés en escuelas rurales multinivel en Saboyá, Boyacá
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2023
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Resumen
This research project aims to illustrate and address the challenges of teaching a second language in three different rural sites of the I.E. Escuela Normal Superior de Saboyá, located in Boyacá, Colombia. The study consisted of implementing project-based learning, an approach in which students were encouraged to learn English through the creation of a collaborative project along the course, within the educational context of multilevel schools, where students learned autonomously, making it meaningful for their cognitive and social development. The instruments to collect information comprised the students’ portfolios, video recordings, and pre-service teachers’ reflective journals. The results demonstrated that it was the first time that the students were exposed to this learning methodology while learning English, which positively impacted their interest in learning and using a second language. Overall, the students boosted their use of English in the classroom thanks to the use of PBL, feeling more involved in interacting and communicating in the target language.
Descripción
Abstract
Este proyecto de investigación pretende ilustrar y abordar los retos de la enseñanza de una segunda lengua en tres diferentes sedes rurales de la I.E. Escuela Normal Superior de Saboyá, ubicada en Boyacá, Colombia. El estudio consistió en implementar el aprendizaje basado en proyectos, enfoque en el cual se incentivó a los estudiantes a aprender inglés a través de la creación de un proyecto colaborativo a lo largo del curso, esto, dentro del contexto educativo de escuelas multinivel, donde los estudiantes aprendieron de manera autónoma, haciéndolo significativo para su desarrollo cognitivo y social. Los instrumentos para recolectar la información fueron portafolios que constan de los trabajos de los estudiantes, grabaciones de video y diarios reflexivos de los profesores en formación. Los resultados demostraron que era la primera vez que los alumnos estaban expuestos a esta metodología de aprendizaje mientras aprendían inglés, lo que influyó positivamente en su interés por aprender y utilizar una segunda lengua. En general, los alumnos potenciaron su uso del inglés en el aula gracias al uso del PBL, sintiéndose más implicados para interactuar y comunicarse en la lengua meta.
Palabras clave
Aprendizaje colaborativo del lenguaje, Salones de clase multinivel, ABP, Aprendizaje basado en proyectos
Keywords
Speaking skills, Collaborative language learning, Multilevel classroom, PBL, Project-Based Learning