Formación médica, más allá de los currículos académicos institucionales. Una mirada a las prácticas y sentidos de la vida profesional que reproducen los estudiantes en los espacios de formación

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2023

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Universidad El Bosque

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Resumen

Esta investigación nace de las experiencias permanentes que se desarrollan en los entornos formativos de los profesionales de salud de medicina, que han sido espacios abiertos al ejercicio de la práctica clínica y sanitaria, pero que por su hermetismo académico y estructural, no se hacen explícitos una serie de eventos o situaciones emergentes que han tenido un impacto permanente en los procesos de atención en salud y que fluyen de una serie de currículos ocultos que se desarrollan de manera simultánea en la cotidianidad de la formación médica. En la cual, los profesionales de salud pública tienen una responsabilidad permanente dentro de sus funciones como orientadores de los procesos de salud. Partiendo del desarrollo de un objetivo centrado en el análisis de los procesos formativos exógenos a los contenidos curriculares que emergen entre docentes y estudiantes, en gran medida entre aquellos asociados a la construcción del profesionalismo médico. Este proceso se elaboró a partir de la aplicación de un estudio descripto analítico de carácter cualitativo, desde la aplicación de 6 entrevistas semiestructuradas, acompañadas de 3 sesiones de observación no participante, de las cuales se construyó una matriz de análisis, con resultados que reflejan como el rol, la identidad, el profesionalismo y los modelos de vida interactúan de manera simultánea con este tipo de prácticas externas al modelo académico implementado en el país y que tienen un repercusión en esas proyecciones de vida que se plantean los estudiantes y profesionales en el momento de ejercer la medicina. Demostrando, la necesidad permanente de ir adaptando los modelos académicos impartidos en las instituciones para mejorar las habilidades y herramientas que requiere un profesional de salud para ejercer la medicina de una manera asertiva frente a las necesidades de los sistemas de salud.

Descripción

Abstract

This research stems from the permanent experiences developed in the environments of medical health professionals, which have been open spaces for exercise of clinical and sanitary practice, but for its academic secrecy and estructural, a series of events or emerging situations that have had a permanent impact on health care processes and flowing from a number of hidden curricula that develop simultaneously in the daily life of the Medical training. In which, public health professionals have a responsibility to in their role as guides of health processes. Starting from the development of an objective focused on the analysis of exogenous training processes the curricular content emerging among teachers and students, largely between those associated with the construction of medical professionalism. This process was prepared to from the application of a qualitative analytical described study, implementation of 6 semi-structured interviews, accompanied by 3 observation sessions of which an analysis matrix was constructed, with results that reflect role, identity, professionalism and models of life interact in a simultaneous with this type of internship outside the academic model implemented in the country and that have an impact on those life projections that students and professionals at the time of practicing medicine. Demonstrating, the permanent need to adapt the academic models taught in the institutions to improve the skills and tools required by a health professional to practice medicine an assertive approach to the needs of health systems.

Palabras clave

Modelo académico, Docentes, Estudiantes, Rol, Identidad, Profesionalismo

Keywords

Academic model, Teachers, Students, Role, Identity, Professionalism

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