Estrategias de enseñanza aprendizaje en el programa de Derecho en una universidad de la ciudad de Medellín
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2023
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Resumen
En escenarios de la educación superior, una de las actividades trascendentales se asocia a las estrategias de enseñanza – aprendizaje. En la carrera de Derecho, actualmente la mediación pedagógica ha contribuido a un modelo de construcción basado en las habilidades de la argumentación y el pensamiento crítico en el estudiante. Esta labor se encuentra en constante cambio, por ende la importancia en identificar y analizar: cómo aprende quien se encuentra cursando estas ciencias jurídicas, en la que se aspira ser profesional abogado. Uno de los compromisos de las instituciones se torna bajo la sensibilidad social, perfil que está anclado a la búsqueda en la aplicación en competencias conforme a los resultados de aprendizaje afines a la calidad educativa. Para dar cumplimiento a los objetivos se plantea la necesidad de utilizar herramientas metodológicas aplicadas: observando y describiendo los documentos institucionales, practicando entrevistas y grupo focal a Docentes y Estudiantes, ello desarrollado bajo un enfoque cualitativo en las que se permite el estudio de las voces para así conocer las prácticas formativas por parte del docente en el área disciplinar del Derecho Administrativo, describiendo la pertinencia que plantea la universidad para la enseñanza – aprendizaje de acuerdo a los objetivos que se encuentran en esta investigación. Las conclusiones de esta investigación, son verificadas conforme a la propuesta de objetivos, en las que se destaca que las mejores metodologías de enseñanza – aprendizaje en la carrera de Derecho se cimientan en el Modelo pedagógico, Estrategias didácticas como la Clínica Jurídica integrada a los procesos del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), que aporta a la formación de los profesionales idóneos en relación con el Código Disciplinario del Abogado.
Descripción
Abstract
In higher education scenarios, one of the transcendental activities is associated with teaching-learning strategies. In the Law career, currently, pedagogical mediation has contributed to a construction model based on the skills of argumentation and critical thinking in the student. This work is constantly changing, hence the importance of identifying and analysing: how learns who is studying these legal sciences, in which they aspire to be a professional lawyer. One of the commitments of the institutions becomes under social sensitivity, a profile that is anchored to the search in the application of competences according to the learning results related to educational quality. In order to comply with the objectives, the need to use applied methodological tools arises: observing and describing the institutional documents, practising interviews and focus groups with Teachers and Students, developed under a qualitative approach in which the study of voices is allowed too thus to know the training practices by the teacher in the disciplinary area of Administrative Law, describing the relevance that the university poses for teaching - learning according to the objectives found in this research. The conclusions of this research are verified according to the proposed objectives, in which it is highlighted that the best teaching-learning methodologies in the Law career are based on the Pedagogical Model, Didactic Strategies such as the Legal Clinic integrated into the processes of Problem-Based Learning (ABP), which contributes to the training of suitable professionals in relation to the Lawyer's Disciplinary Code.
Palabras clave
Estrategias de enseñanza y aprendizaje, Didáctica en educación superior, Clínica jurídica, Modelo pedagógico
Keywords
Teaching and learning strategies, Didactics in higher education, Legal clinic, Pedagogical model