Lectura en voz alta desde la construcción y participación de ciudadanía en niños y niñas de 6 a 8 años

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorChacón Pinilla, Ruth Stella
dc.contributor.authorGómez Mendivil, Paula Daniela
dc.contributor.authorQuintero Narvaez, Claudia Yirlei
dc.contributor.authorSalinas Romero, Jeimy Valeria
dc.date.accessioned2022-03-03T14:08:49Z
dc.date.available2022-03-03T14:08:49Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl presente trabajo es una investigación cuya problemática es analizar si la práctica de la lectura en voz alta de niños y niñas escolarizados de 6 a 8 años es una estrategia que genera participación y construcción de ciudadanía. De carácter cualitativo con un enfoque histórico-hermenéutico, puesto que permite entablar comunicación con los involucrados, realizar seguimiento de las actividades que proporcionan los datos y trabajar en ello bajo un contexto real donde se evidencia cómo se relaciona el ser humano con la sociedad a partir de su contexto inmediato. La revisión teórica, muestra la utilidad que tiene la lectura en voz alta a nivel cognitivo, emocional y social. A través de la lectura, se logra potenciar en los niños competencias lingüísticas, así como la destreza para convertirse en agentes activos y participativos dentro de la sociedad. Diferentes enfoques pedagógicos afirman que durante la infancia las experiencias participativas y de diálogo con otros, determinan las habilidades para ejercer de manera positiva o no, la ciudadanía. De igual manera se presentan los lineamientos que al respecto ofrece el MEN desde sus referencias didácticas y experiencias pedagógicas en el primer ciclo. Finalmente, se describen las concepciones que tienen los docentes participantes frente a la problemática mencionada y su práctica bajo las categorías de lectura, lectura en voz alta, docente-estudiante y lectura y ciudadanía.spa
dc.description.abstractenglishThe present work is an investigation whose problem is to analyze whether the practice of reading aloud by girls and boys in school aged 6 to 8 years old is a strategy that generates participation and construction of citizenship. Qualitative in nature with a historical-hermeneutical approach, since it allows to establish communication with the people involved, to track the activities provided by the data and to work on it under a real context where it is evident how human beings relate to society based on their immediate context. The theoretical review shows the usefulness of reading aloud on an cognitive, emotional and social level. Through it, it is possible to enhance language skills in children as well as the ability to become active and participatory agents within society. Different pedagogical approaches affirm that during childhood, participatory experiences and dialogue with others determine the abilities to exercise citizenship in a positive or negative way. Likewise, the guidelines that the MEN offers in this regard are presented from its didactic references and pedagogical experiences in the first cycle. Finally, it describes the conceptions that the participating teachers have of the aforementioned problems, and their practice under the categories of reading, reading aloud, teacher-student, and reading and citizenship.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/7095
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectParticipación Estudiantilspa
dc.subjectEstrategias de Comunicaciónspa
dc.subjectSociedadspa
dc.subject.ddc372.2
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordsStudent Participationspa
dc.subject.keywordsCommunication Strategiesspa
dc.subject.keywordsSocietyspa
dc.titleLectura en voz alta desde la construcción y participación de ciudadanía en niños y niñas de 6 a 8 añosspa
dc.title.translatedReading aloud from the construction and participation of citizenship in boys and girls from 6 to 8 years oldspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
Lectura En Voz Alta desde la Construcción y Participación de la Ciudadanía en Niños y Niñas de 6 a 8 Años.pdf
Tamaño:
3.25 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Lectura en Voz Alta desde la Construcción y Participación de Ciudadanía en Niños y Niñas de 6 a 8 años
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Anexo No_3 - Carta de Autorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB.pdf
Tamaño:
395.47 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta de autorización
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Infantil