Factores del currículo oculto en la práctica formativa de pregrado de medicina.
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Universidad El Bosque
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Resumen
The hidden curriculum refers to a series of contents, values and perspectives not declared in the
formal curriculum, which influence the acquisition of knowledge and skills of medical
professionals in training. The objective of this research is to identify these factors and analyze
the students' perception of them. For this, a qualitative research with a hermeneutical
documentary approach was carried out, based on 200 questionnaires applied to undergraduate
medical students of VI semester of a private university in Bogotá during their training practices
in an outpatient care center. Finding that the factors of the hidden curriculum that were most
strongly identified by the students were; firstly, those associated with the perception of teaching,
followed by the student teacher relationship and thirdly the student's perception of educability.
Highlighting the visibility of aspects such as the example of life that the teacher supposes, the
well-being and the infrastructure in which the student is immersed. In conclusion, these results
reveal to us the need to make these factors visible, because they can be in favor or against the
pedagogical objectives in the training of medical professionals and can be used as the basis for
the generation of improvement plans in educational institutions.
Descripción
El currículo oculto hace referencia a una serie de contenidos, valores y perspectivas no
declaradas en el currículo formal, que influencian la adquisición de conocimientos y habilidades
de los profesionales médicos en formación. El objetivo de este trabajo es identificar estos
factores y analizar la percepción de los estudiantes frente a ellos. Para ello se llevó a cabo una
investigación cualitativa con enfoque hermenéutico documental, a partir de 200 cuestionarios
aplicados a estudiantes de pregrado de medicina de VI semestre de una universidad privada de
Bogotá durante sus prácticas formativas en un centro de cuidado ambulatorio. Encontrando que
los factores del currículo oculto que fueron identificados con mayor fuerza de asociación por los
estudiantes fueron; en primer lugar los asociados a la percepción de la enseñabilidad, seguido por
la relación docente estudiante y en un tercer lugar la percepción del estudiante frente a
educabilidad. Resaltando la visibilidad de aspectos como el ejemplo de vida que supone el
docente, el bienestar y la infraestructura en la que está inmerso el estudiante. Como conclusión,
estos resultados nos revelan la necesidad de hacer visibles estos factores ya que pueden estar a
favor o en contra de los objetivos pedagógicos en la formación de los profesionales de medicina
y pueden servir de base para la generación de planes de mejora en las instituciones educativas.
Abstract
Palabras clave
Currículo oculto, Pregrado, Medicina, Estudiantes