Concepción de la evaluación del estudiante y docente del Colegio Municipal Aeropuerto, Cúcuta
Fecha
2022
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Resumen
La presente investigación tiene como objetivo describir las formas cualitativamente diferentes en las cuales los docentes y estudiantes del Colegio Municipal Aeropuerto conciben la evaluación. Por lo cual, se desarrolla desde el enfoque cualitativo que busca comprender y explorar los fenómenos desde la perspectiva de los participantes. Se realiza a través de una aproximación fenomenográfica, que según Gonzalez-Ugalde (2014), es una forma de experimentar el fenómeno desde las experiencias, en este caso de los docentes y estudiantes en relación a la evaluación. Se realiza a través de una entrevista semiestructurada, a 6 docentes y 6 estudiantes, de distintos niveles académicos de la institución educativa, donde puede concluirse que para los docentes la evaluación es el “proceso” continuo y sistemático, que permite calificar los avances o dificultades de los estudiantes a partir de los datos que aporta el proceso evaluativo, en el que intervienen estudiantes como evaluado, padres de familia como acompañantes y ellos como evaluadores. Para los estudiantes la evaluación se resume en tres términos “preguntas, respuestas y notas”, esto es, un examen, que permite obtener resultados expresados en una calificación que define la realidad de su aprendizaje.
Descripción
Abstract
The objective of this research is to discover the qualitatively different ways in which the teachers and students of the Colegio Municipal Aeropuerto experience, understand and conceive the evaluation. Therefore, it is developed from the qualitative approach that seeks to understand and explore the phenomena from the perspective of the participants. It is carried out through a phenomenographic approach, which according to Gonzalez-Ugalde (2014), is a way of experiencing the phenomenon from the experiences, in this case of the teachers and students in relation to the evaluation. It is done through a semi-structured interview, with 6 teachers and 6 students, from different academic levels of the educational institution, where it can be concluded that for teachers, evaluation is the continuous and systematic "process", which allows qualifying the progress or difficulties of students based on the data provided by the evaluation process, For students, evaluation is summarized in three terms "questions, answers and notes", that is, an exam, which allows obtaining results expressed in a grade that defines the reality of their learning.
Palabras clave
Evaluación, Concepción, Fenomenografía
Keywords
Evaluation, Conception, Phenomenography