Percepciones de los estudiantes de último año del programa de instrumentación quirúrgica de la Universidad El Bosque relacionadas con la influencia de la trayectoria académica en su desarrollo psicosocial

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dc.contributor.advisorFerrucho Suarez, Andrea del Pilar
dc.contributor.advisorArias Ortiz, Wanderley Augusto
dc.contributor.authorFlorez Carballido, Juan Pablo
dc.contributor.authorBuitrago Moncada, Brayan Andrey
dc.contributor.authorFernandez Fontecha, Deibby Hasnel
dc.contributor.authorGomez Ortiz, Valery Daniela
dc.contributor.authorPrieto Prieto, Jessica Lorena
dc.date.accessioned2024-11-28T20:12:06Z
dc.date.available2024-11-28T20:12:06Z
dc.date.issued2024-11
dc.description.abstractINTRODUCCIÓN El desarrollo psicosocial es un proceso dinámico que abarca el crecimiento y los cambios que experimenta un individuo a lo largo de su vida que involucra la interacción entre factores cognitivos, emocionales, de personalidad, culturales y de relaciones interpersonales. Erik Erikson describe diferentes etapas del desarrollo psicosocial cada una marcada por un conflicto específico que debe resolverse para facilitar una identidad personal sólida. OBJETIVO GENERAL Analizar las percepciones de los estudiantes de último año del programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad El Bosque respecto a cómo la trayectoria académica influyó en su desarrollo psicosocial. METODOLOGÍA Estudio cualitativo, descriptivo exploratorio no probabilístico por conveniencia con selección intencional. Los datos se obtuvieron de entrevistas centrándose en la etapa formativa y la percepción que se tienen los estudiantes sobre el desarrollo psicosocial y su influencia. RESULTADOS Se realizaron 12 entrevistas semiestructuradas a estudiantes de último año de Instrumentación Quirúrgica en las que se determinó que no es posible limitar al estudiante a una única etapa psicosocial, sino que la trayectoria académica al ser dinámica las diversas etapas de Erikson se entrelazan y afectan simultáneamente su desarrollo personal y profesional. CONCLUSIÓN Las experiencias de la práctica clínica y el acompañamiento recibido tienen un impacto profundo en la manera en que los estudiantes enfrentan los desafíos, adquieren autonomía y consolidan su identidad profesional, mostrando que el desarrollo psicosocial no es lineal, sino que está intrínsecamente ligado al contexto formativo y laboral.
dc.description.abstractenglishINTRODUCTION Psychosocial development is a dynamic process that encompasses the growth and changes an individual experiences throughout their life, involving the interaction among cognitive, emotional, personality, cultural, and interpersonal relationship factors. Erik Erikson describes different stages of psychosocial development, each marked by a specific conflict that must be resolved to facilitate a solid personal identity. GENERAL OBJECTIVE To analyze the perceptions of final-year students in the Surgical Instrumentation program at El Bosque University regarding how their academic trajectory influenced their psychosocial development. METHODOLOGY Qualitative, descriptive, exploratory non-probabilistic study for convenience with intentional selection. Data were obtained from interviews focusing on the formative stage and the students' perception of psychosocial development and its influence. RESULTS Twelve semi-structured interviews were conducted with final-year Surgical Instrumentation students, determining that it is not possible to limit the student to a single psychosocial stage; rather, since the academic trajectory is dynamic, Erikson's various stages intertwine and simultaneously affect their personal and professional development. CONCLUSION The experiences from clinical practice and the support received have a profound impact on how students face challenges, acquire autonomy, and consolidate their professional identity, showing that psychosocial development is not linear but is intrinsically linked to the educational and work context.
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameProfesional en Instrumentación Quirúrgicaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13450
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Medicinaspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programInstrumentación Quirúrgicaspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalen
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dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEstudiantes
dc.subjectPercepción
dc.subjectDesarollo psicosocial
dc.subjectInstrumentación quirúrgica
dc.subjectTrayectoria académica
dc.subject.keywordsStudents
dc.subject.keywordsPerception
dc.subject.keywordsPsychosocial development
dc.subject.keywordsSurgical instrumentation
dc.subject.keywordsAcademic trajectory
dc.subject.nlmWO 162
dc.titlePercepciones de los estudiantes de último año del programa de instrumentación quirúrgica de la Universidad El Bosque relacionadas con la influencia de la trayectoria académica en su desarrollo psicosocial
dc.title.translatedPerceptions of final year students of the surgical instrumentation program at El Bosque University related to the influence of their academic career on their psychosocial development
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